Светик. – Я подскажу: МИ– ндаль. Это такие орешки. Но вы, наверное, о них ничего не знаете.

В это время Шарик вспоминал, какой вкусный супчик ему сегодня наливали в миску: вермишелевый с сахарной косточкой. Он зажмурился, и так явственно всё это представил, что у него потекли слюнки. Внезапно его озарила мысль, и он воскликнул:

– Вер-МИ-шель! Ура! Я нашёл: вер-МИ-шель!

Все обрадовались и запели:

– Вер-М-И-И-шель.

– А как же мне её нарисовать? – остановилась с мелом в руке Светик. – А я нарисую МИску, а в ней горкой верМИшель. Здесь у нас будет сразу два «Ми». Теперь обратите внимание на нотки «Фа» и «Соль». Они вместе образуют слово «Фасоль». А зелёненькие стручки фасоли, я знаю, Дракоша тоже любит. Да и Шарик, наверное, фасолевый супчик едал. А к какой нотке их пририсуем?

– К «Фа», – почему-то решили все.

Светик, рядом с ноткой, нарисовала стручки фасоли.

– А тогда рядом с ноткой «Соль» я нарисую солонку и в ней, вот так точками, соль. Она тоже съедобная. Без неё никакой обед не приготовишь. Остались у нас две нотки. Что можно придумать для нотки «Ля»?

– Зем-ЛЯ-ника, – тут же сказал Букася.

– Какая красивая нотка! Такую приятно и легко рисовать. Жаль, нет цветных мелков. Теперь думаем над последней ноткой «Си».

Воцарилось недолгое молчание, а потом одновременно Кася и Шарик заорали:

– Со-СИ-ска!

Светик нарисовала длинную сосиску, и, облегчённо вздохнув, сказала:

– Ну, всё! Сейчас мы будем разучивать ноты. Я буду показывать, а вы пойте. Начали!

Съедобные нотки.

И все нестройно заголосили:

– Помидор – ДО, репка – РЕ, вермишель – МИ, фасоль – ФА, соль – СОЛЬ, земляника – ЛЯ, сосиска – СИ.

Про землянику особенно дружно и громко пели Букася и Дракоша, а Кася и Шарик – про сосиску. Кому, что нравится.

– Завтра мы всё это повторим, и я вам нарисую «Скрипичный ключ», – сказала Светик. – Урок закончен. Можете отдыхать. А ты, Букася, дай мне свою дудочку. Я дома потренируюсь на ней играть.

На следующий день, ещё издали, Светик, Шарик и Дракоша увидели странную картину. На траве, около дуба, лежала фанерка с нотами. Букася прижимал к фанерке большой ключ, а Кася обводил его мелом.

– Что это вы делаете? – спросила Светик.

– Ключ рисуем, – ответил Букася. – Обвести ведь легче, чем нарисовать.

– Мы его у бабушки Дуни на время взяли, от сундука, и должны вернуть, – добавил Кася.

Светик рассмеялась:

– Скрипичный ключ выглядит совсем по-другому.

Она стёрла их творение и быстрым движением изобразила такую финтифлюшку, что все ахнули. А Кася, оправдываясь, сказал:

– Мы хотели помочь. Бабушкин ключ очень сильно скрипел, когда его поворачивали в замке, и мы подумали, что лучшего скрипичного ключа не найти.

Светик, утешая, погладила Касю по головке:

– Ах, вы мои помощники! Давайте доску поставим на место, и начнём наш второй урок! Я немного научилась играть на дудочке. Я буду играть, а вы, глядя на рисунки, пойте.

Она заиграла. Все звери и птицы повернули головы, услышав нежный звук, и им предстала удивительная картина: маленькая девочка извлекала из дудочки чарующие звуки, а Букася, Дракоша, Шарик и Кася сначала проговаривали, а потом пели съедобные нотки, стараясь следовать звукам дудочки.

Остаёмся друзьями

Вова, как и обещал, приехал ровно через две недели. Друзья сразу же собрались у него дома. Он показал похвальную грамоту с выставки и фотографию «Робика». Самого робота он не привёз. Ведь мастерили его и другие ребята, поэтому робот остался в школе. Надо ещё много чего сделать, чтобы он ожил. А в этот раз на выставке, в группе младших школьников, смотрели только на внешний вид робота и устройство основных узлов. У «Робика» особенно хорошо выполнены суставы рук и ног. Они позволяют ему двигаться почти как человеку.

– А «Робик» какого роста? – спросил Шарик.

– Тебе – как раз, нос к носу, – рассмеялся Вова.

– А он уже умеет ходить и говорить? – поинтересовалась Светик.

– Нет, для этого «Робику» надо вставить электронные мозги. Это сделаем, когда будем учиться в старших классах.

Друзьям «Робик» понравился, только Светик заметила, что она бы сделала его покрасивей, а то вместо носа – гайка, глаза и рот нарисованы, и, вообще, он какой-то лопоухий.

– Мы потом туда вставим локаторы, – стал оправдываться Вова, – и он будет поворачивать голову к источнику звука.

Насмотревшись на робота, пошли к реке купаться, а потом – к Букасе, в гости. Там Светик продемонстрировала результаты музыкальных занятий. Поставили доску с нотами на сучочки, расселись рядом, Светик заиграла на дудочке, а друзья запели. Но теперь каждый пел свою нотку: Дракоша – про свой любимый помидор, про репку поручили петь Шарику – ему легче всего даётся буква Р-Р-Р, похожая на рычание. Про вермишель пел Кася, так как звуки МИ и МЯУ очень близки. Про фасоль опять пел Дракоша, он соглашался петь только о том, что любит. Про соль и землянику пел музыкальный Букася, а Кася никому не хотел отдавать нотку-сосиску. Вова сидел, открыв рот от удивления. Такого концерта ему слышать не приходилось. Опомнившись, он стал громко хлопать в ладоши, так что всех птиц распугал.

Возвращаясь из лесу, увидели, что Коля им машет, зовёт к себе.

– Хочу с вами посоветоваться, – начал он, когда они его окружили, – стоит ли выпускать Пузыряпса из оазиса на улицу?

– Стоит, стоит! – в восторге запрыгали они.

– Ведь он – единственный экземпляр такого животного, а вдруг улетит и заблудится, или крупные птицы заклюют.

– А мы не дадим ему заблудиться, и от птиц будем защищать, – в один голос воскликнули Букася и Дракоша.

– Я надеялся на вашу помощь, – улыбнулся довольный Коля, – тогда идём к оазису.

Открыли большие ворота оазиса и стали ждать. Но Пузыряпс и не собирался вылетать. Что же делать? Не выгонять же его. Тут вспомнили, что он любит летать за Дракошей. Ведь они вместе прожили в оазисе всю зиму, и Пузыряпс, прямо-таки, привязался к нему. Тогда Дракоша медленно пошёл к воротам, и Пузыряпс последовал за ним. Все тоже вышли и стали наблюдать. Пузыряпс, как воздушный шарик, повисел на одном месте, а потом полетел к реке. Букася и Дракоша последовали за ним. Какая-то ворона, появившаяся на его пути, шарахнулась в сторону. Оказалось, что защищать Пузыряпса от птиц не надо. Он сам их отгонял каким-то неизвестным способом.

Ребята тоже помчались к реке. Там они увидели, как Пузыряпс опустился на воду, покачался на волнах, а потом уменьшился и скрылся под водой.