Так что, когда в следующий раз мы почувствуем, что время летит и его не хватает на исполнение задуманного в детстве, двадцать лет назад или на прошлой неделе, вспомним английскую пословицу: If you want time, you must make it (Если не хватает времени, просто найди его). А вот и более жесткий, но правдивый вариант: A wise person does at once, what a fool does at last (Мудрец делает незамедлительно то, что глупец делает в последний момент).

Что такое мудрость, каждый понимает по-своему. Например, в разных словарях психологических терминов есть несколько определений.

Мудрость — это экспертная система знаний, ориентированная на практическую сторону жизни и позволяющая выносить взвешенное суждение и давать полезные советы по жизненно важным вопросам. Мудрость — интеллектуальная и нравственная характеристика личности, следствие высокого овладения ею в процессе жизни социальным опытом. Мудрость является главным психологическим новообразованием в старости.

Хотя таких определений множество, большинство из них сходится на том, что мудрость является способностью использовать знания и опыт для улучшения своего собственного благополучия, а также благополучия остальных.

В ходе двух последних десятилетий в психологической науке отмечается интерес к исследованию феномена мудрости, в особенности со стороны ученых, изучающих стадии развития у взрослых и позитивные аспекты старения.

Что же отличает человека, способного быть мудрым, от остальных? Психолог Джеффри Дин Вебстер выделил пять компонентов, из которых состоит мудрость.

• Опыт. Не существует мудрости без богатого и разнообразного опыта. Ситуации, требующие принятия сложных решений, касающихся серьезных жизненных перемен, моменты, демонстрирующие негативные стороны жизни (например, ложь, обман), способствуют развитию мудрости. Исходя из этого, логично заключить, что мудрость связана непосредственно с разнообразием опыта, а не с возрастом человека.

• Эмоциональная регулировка. По мнению многих исследователей, восприимчивость к действиям и контроль над эмоциями являются ключевыми в мудрости. Подверженность широкому спектру эмоций, правильный контроль над ними, способность различать смешанные и тонкие чувства, принятие и открытость к позитивным и негативным состояниям, конструктивное использование эмоций — все это способствует мудрости.

• Воспоминания и рассуждения. Оценочные рассуждения о своем прошлом и настоящем помогают формировать и поддерживать идентичность, понять свои слабые и сильные стороны, адаптироваться в сложных ситуациях и строить перспективы на будущее.

• Открытость. Поскольку человек сталкивается с большим разнообразием задач и проблем, открытость к разным идеям, разного рода информации, а также к альтернативным подходам к решению вопросов позволяет человеку преодолевать преграды и сложности более эффективно.

• Юмор. Мудрый человек ценит и использует юмор в разных жизненных контекстах. Он помогает относиться даже к негативной ситуации с иронией, снизить уровень стресса у себя самого и у окружающих[433].

Аристотель сказал: «Познание себя — это начало мудрости». Попробуем быть внимательнее к себе и ловить тот миг, когда нужно отпустить проблему и на секунду остановиться. За кажущейся простотой скрывается очень серьезная работа. Когда мы суетимся, нервничаем, дергаемся в ситуации, которая от нас не зависит, мы расплачиваемся за это своими жизненными резервами. А они не бесконечны.

Современная жизнь провоцирует нас на лишние действия, эмоциональные взрывы и энергетические выплески. Кто-то видит в этом пустую трату нервов, а кто-то замечает знаки, которые нам как будто говорят: «Остановись, подумай, почему так происходит?» Наверное, с этой способности остановиться, оглянуться вокруг, услышать себя и начинается настоящая мудрость. Которая поможет нам понять, осознать и начать искать свой уникальный путь.

karmalogic.net/laws/sutra_karma/wisdom

Как готовится тройная уха? Сварили одну рыбу, выложили, в тот же бульон положили другую рыбу, выложили — и так три раза. В итоге уха становится очень концентрированной. Примерно то же самое происходит в процессе накопления знаний, навыков, технологий. Один человек накопил — и передал другому. То, к чему учитель добрался только к семидесяти годам, у его ученика есть уже в двадцать, и он движется дальше.

На этом принципе строятся все научные школы. Но кроме линейной передачи знаний в них есть еще кое-что — сама среда способствует стремительному прогрессу. Я вырос в Новосибирске, в Академгородке, в лесу на берегу Обского моря. Природа, зайцы, белки… Велосипедные дорожки, на которых Москва помешалась только сейчас, там были уже в шестидесятые. Люди сначала протаптывали удобные тропинки, а потом уже их асфальтировали. Академик А. М. Будкер ездил на работу на ослике, и это выглядело не эксцентрично, а вполне себе естественно. Профессорами там становились быстрее, чем обзаводились квартирами, а потому многие светила жили рядом со своими студентами в общежитии. Все тем же Будкером была введена система «круглых столов», на которых каждый аспирант мог сказать свое слово. Благодаря этому Александр Скринский стал академиком в тридцать четыре года — Академгородок дал ему возможность быть услышанным.