Доступность хороших высокооплачиваемых должностей для людей, которые хотят работать.

Пожилые работники смогут выходить на пенсию, когда захотят.

Молодые люди смогут позволить себе колледж.

Ключ.

Ситуация скоро вернется на прежний уровень.

Ситуация не вернется на прежний уровень.

Ситуация вернется на прежний уровень, но это не продлится много лет.

Ситуация уже вернулась на прежний уровень, или стала лучше.

В целом, около трети сказали, что правительство должно делать больше для оказания помощи людям, потерявшим работу. Среди временно уволенных, большинство хотело бы более мощной поддержки от государства, но все же преобладают не они.

В какой степени правительство должно помогать людям, оставшимся без работы?

Потеряли работу.

Не потеряли работу.

Общее количество.

Ключ.

Больше.

Меньше.

Примерно также.

Около половины людей состояло в профсоюзе, но большинство из них были бывшими членами.

Состоите ли вы в профсоюзе или состояли ли вы в нем раньше?

Состою в профсоюзе сейчас.

Состоял(а) в профсоюзе ранее.

Никогда не состоял в профсоюзе.

Мнения о профсоюзах разделились примерно поровну.

Как вы думаете, профсоюзы по большей части помогают или наносят ущерб экономике США в целом?

По большей части помогают.

По большей части наносят ущерб.

Многие из тех, кто потерял работу или жил с кем-то, кто столкнулся с этим, пытались справиться с этим финансово. Ниже приведено процентное соотношение предпринимаемых ими действий:

За то время, пока вы или кто-то из членов вашей семьи был без работы, делали ли вы следующее?

Сократили расходы на транспорт.

Сократили расходы на посещение врачей или на медицинское обслуживание.

Брали деньги из сбережений, из пенсионного фонда 401 (к) или другого пенсионного плана.

Продавали что-то из имущества, чтобы свести концы с концами.

Возникали проблемы с оплатой еды.

Устраивались на работу, требующую более низкого уровня образования/квалификации.

Увеличили задолженность по кредиту, чтобы оплатить счета.

Занимали деньги у родственников/друзей, чтобы оплатить счета.

Пользовались талонами на еду (SNAP) или другой государственной помощью.

Пропускали платежи по ипотеке или время внесения арендной платы.

Прибегали к помощи некоммерческих или религиозных организаций.

Переехали к родственникам или друзьям, чтобы сэкономить деньги.

Отключили какие-либо коммунальные услуги.

Отложили свадьбу или беременность по финансовым причинам.

Для многих отсутствие работы или жизнь с кем-то, кого уволили, имели эмоциональные и межличностные последствия.

В то время, когда вы или кто-то еще из вашей семьи был без работы, замечали ли, что с вами происходят такие вещи?

Потеряли сон.

Испытывали тревогу или беспокойство.

Отношения в семье стали напряженными.

Больше времени стали проводить с семьей.

Стали выполнять больше работы по дому или больше времени уделять детям.

Потеряли связь с близкими друзьями.

Чувствовали смущение/стыд за то, что у вас нет работы.

Стали вспыльчивыми.

Стали больше, чем обычно, ссориться с родственниками или друзьями.

Стали избегать социальных ситуаций с друзьями/знакомыми.

Были рады какое-то время не работать.

Стали употреблять больше наркотиков или алкоголя.

Искали помощи, чтобы справиться с беспокойством, депрессией, другими проблемами.

Даже среди людей, которые расходятся во мнениях по поводу всего остального в экономике, существует общепринятая точка зрения, что люди, потерявшие работу без большой вероятности найти другую в той же области, должны вернуться в школу, чтобы обучиться другой профессии. Федеральное правительство ежегодно тратит сотни миллионов долларов на переподготовку таких уволенных работников. Однако, исследование, является ли эта политика полезной, не всестороннее.

Итак, я решила посмотреть, помогла ли переподготовка уволенным трудящимся южного Висконсина в первые годы после того, как тысячи людей потеряли работу на сборочном заводе GM в Джейнсвилле и по соседству.

Идея в том, чтобы выяснить, как учились, а затем искали работу сотрудники завода, превратившиеся в учеников. Я сосредоточилась на Техническом колледже Блэкхок, государственной двухлетней школе в Джейнсвилле, которая специализируется на программах профессионального обучения. Сразу после Мирового экономического кризиса в Блэкхок прибыло так много уволенных работников, что в этой маленькой школе произошел самый большой наплыв учащихся за столетнюю историю висконсинских технических колледжей.

Результаты оказались удивительными: профессиональная переподготовка, как оказалось, не была путем к большему количеству рабочих мест или к лучшей оплате труда в Джейнсвилле и в близлежащих районах, по крайней мере в то время, когда работа была в таком дефиците.

Анализ был проведен по образцу некоторых более старых исследований в других областях, которые использовали аналогичные методы для идентификации уволенных по сокращению людей, которые вернулись в школу. Выясняли, сколько они работали и зарабатывали впоследствии, а затем сравнивали с уволенными работниками, которые не проходили переобучение. Я сотрудничала с Кевином Холленбеком, старшим экономистом Института исследований занятости им. У. Эпджона в Каламазу, штат Мичиган, и специалистом по экономике труда Лорой Дрессер, заместителем директора Центра по Висконсинской стратегии в Университете Висконсин-Мэдисон.

В анализ вошло несколько видов данных. Висконсинский Департамент развития трудовых ресурсов предоставил два набора данных. Чтобы идентифицировать людей, которые потеряли работу, мы использовали записи департамента по заявкам на пособие по безработице с лета 2008 года по осень 2011 года жителей округа Рок и соседнего округа Грин – районов южного Висконсина, где проживало большинство студентов Блэкхока. Мы также использовали записи департамента по выплате страховок по безработице о заработной плате, вид информации, которую собирают все штаты, и обязаны сообщать все работодатели, о заработной плате каждого сотрудника. Отчеты о заработной плате в округах Рок и Грин показали квартальную прибыль, то есть сколько работник получал за три месяца. Технический колледж Блэкхок также предоставил записи обо всех студентах, которые к ним поступили в период между летом 2008 года, когда в Джейнсвилле стало исчезать большое количество рабочих, и летом 2010 года. Эти записи содержали основные демографические данные, такие как возраст, пол, раса, этническая принадлежность, а также академическую информацию, включая данные, нуждались ли студенты, чтобы с ними занимались дополнительно как с отстающими, что они изучали и получили ли диплом.