Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез.

* * *

Нахмурится, насупится,

В слезы ударится —

Ничего не останется.

* * *

Летит орлица по синему небу.

Крылья распластала,

Солнышко застлала.

* * *

Я косматая, большая,

По небу медленно ползу,

Веду за собой грозу.

* * *

Как по небу с севера

Плыла лебедь серая,

Плыла лебедь сытая,

Вниз кидала – сыпала

На поля – озерушки

Белый пух да перышки.

* * *

Проходила – грохотала,

Стрелы на землю метала.

Нам казалось, шла с бедой,

Оказалось, шла с водой.

Подошла и пролилась,

Вдоволь пашня напилась.

Дождь прошел, а я осталась

На дорожке во дворе.

Воробьи во мне купались

На потеху детворе.

Но до завтрашнего дня

Солнце высушит меня.

* * *

Ледяной виноград

Летом падает в сад.

Но никто его не любит,

И никто ему не рад:

Он цветы и фрукты губит.

Называется он…

Задачи:

– формировать умение выделять в стихотворении признаки природного явления, называть их, используя стихотворный текст;

– интерес к поэзии, устному народному творчеству;

– развивать чувство ритма, языка.

Задание

● Воспитатель предлагает детям превратиться в героев стихотворения, а сам выступает в роли дождя. Разыгрывается сюжет стихотворения. Можно предложить маленьким детям выучить первое четверостишие.

Задание

● Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру. На слова «Светит солнышко» – дети свободно гуляют, а на слова стихотворения «укрываются» воображаемыми плащами и бегут под крышу.

Вопросы

● Где вы видели капельки воды?

● Что эти капельки делали: прыгали, как в стихотворении, бежали, лежали?

● Попадали вам капельки на одежду?

Вопросы

● Какие добрые дела сделал дождик в стихотворении?

● Почему растениям и животным без дождя летом плохо?

Вопросы

● Вспомните, что делал дождик в стихотворении?

● Каким описывает поэт дождик?

● Какой дождь называют слепым?

● Какой дождь называют проливным? Грибным? Грозовым?

● Когда о дожде можно сказать, что он обложной?

Вопросы

● Какие бывают дожди? Чем они отличаются?

● Как можно назвать дождик с солнцем?

● Как можно назвать дождик с радугой?

Вопросы

● Кому помогла капелька дождя в стихотворении?

● Кому еще очень нужен летний дождь?

Вопросы

● Как вы понимаете выражение «дождик, дождик, посильней рассыпайся жемчугами»?

● С какими просьбами обращается поэт к дождику?

● Как вы понимаете слово «шибче»?

● Почему всем нужен дождик?

Вопросы

● Что описывает в своем стихотворении поэт?

● Почему дети любят летний дождик?

● Почему поэт использует выражение «поливалкою колючей промочил меня насквозь»?

Вопросы

● Что такое гром?

● Чего надо опасаться во время грозы? Какую пользу приносят грозы?

● Какие правила поведения во время грозы вы знаете?

Вопросы и задание

● Есть ли ноги у дождя? Как вы понимаете этот поэтический образ?

● Какие ноги у дождя, по мнению поэта?

● Почему ноги у дождя могут быть робкими?

● Покажите, какими могут быть ноги у дождя.

Вопросы

● Как описывает поэт картину природы после грозы?

● Что говорится о траве? Ветре? Кустах?

Вопросы и задания

● Какого цвета радуга?

● В каком порядке расположены цвета в радуге?

● Когда появляется радуга?

● Прочитайте потешку весело, выразительно.

● Нарисуйте радугу.

Задача: развивать чувство ритма, темпа, выразительности речи.

Вопросы и задание

● Какой по силе был дождик сначала?