– релаксировать, развивать эмпатию;

– активизировать знания о явлениях природы.

* * *

Дети становятся в круг, друг за другом – они «превращаются» в деревья в лесу. Воспитатель читает текст, дети выполняют действия.

ВОСПИТАТЕЛЬ. В лесу светит солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся.

Дети поднимаются на носки, высоко поднимают руки, перебирая пальцами.

Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. А деревья крепко держатся корнями, устойчиво стоят и только раскачиваются.

Дети раскачиваются в стороны, напрягая мышцы ног.

Ветер принес дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капли дождя.

Дети легкими движениями пальцев касаются спины стоящего впереди товарища.

Дождик стучит все сильнее и сильнее.

Дети усиливают движение пальцами.

Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями.

Дети проводят ладонями по спинам товарищей.

Но вот вновь появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу.

Дети расслабленным телом «стряхивают» воду.

Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.

Задача: развивать внимание, умение бегать в разных направлениях, слушать сигнал воспитателя и действовать в соответствии с ним.

* * *

Дети стоят на одной стороне площадки за обозначенной чертой – в «доме». Выбирают водящего – «дождик». Он стоит на противоположной стороне площадки. На слова воспитателя «На улице солнышко. Идите гулять» дети по всей площадке бегают легко, не наталкиваясь друг на друга; на слова «Дождь пошел» – убегают в «дом», а водящий догоняет и осаливает их. «Мокрым» становится тот, кто был осален «дождиком», этим детям нужно «просохнуть». Дети, успевшие забежать в дом, говорят: «Уж дождь, дождем, мы давно тебя ждем: с чистой водицей, с шелковой травицей, с лазоревым цветом, с теплым летом!»

Задачи:

– развивать внимание, умение перестраиваться в соответствии с типом дождя;

– согласовывать свои действия с действиями других детей;

– развивать пространственное восприятие, координацию движений.

* * *

Воспитатель «превращает» детей в капельки дождя. Дает установку на внимание.

ВОСПИТАТЕЛЬ. При смене команды вы должны быстро перестроиться. Заранее договоритесь, кто за кем будет стоять в колонне или ряду, запомните своих соседей-капелек. На мои слова «Дождь моросит» вы должны бегать по всей площадке врассыпную легко на носочках, не наталкиваясь друг на друга; на слова «Ливень» вы должны быстро построиться в шеренгу и ровно пройти от одной черты (обозначается заранее) до другой; на слова «Грибной дождь» – радоваться и подпрыгивать по всей площадке; на слова «Косой дождь» – быстро построиться в колонну и друг за другом бежать по диагонали (начерчена). Выбывает тот, кто путает команды и не согласовывает свои действия с действиями других детей.

Вопросы и задания

● О чем эта сказка? Почему дядюшка Гром скучал?

● Кого Солнце нашло в невесты дядюшке Грому?

● Как описывается Туча в сказке?

● Из чего образовалась Туча?

● Кто помог ей в этом?

● А как образовались облака?

● Какое хорошее занятие нашла себе Туча?

● Какую дочку подарило Солнце Грому и Туче?

● Почему радуга была разноцветной?

● Сколько цветов в радуге? Какие? В каком порядке?

● Нарисуйте дочку Радугу и ее любящих родителей – Грома и Тучу.

● Разыграйте отдельные эпизоды из сказки.

(Содержание развлечения нужно адаптировать для проведения одним или двумя воспитателями.)

Задачи:

– активизировать знания о воде, ее свойствах, состояниях;

– развивать память, воображение, внимание, речь;

– формировать бережное отношение к воде как земному богатству и первой необходимости для всего живого;

– доставлять радость от общения со сказочными героями, совместных действий со сверстниками и взрослыми.

Оборудование: костюм (элементы костюма) Волшебницы-воды, Снежной королевы, Федоры, макет солнца, самовара, шапочки или медальоны капелек, тучи.

(Содержание развлечения нужно адаптировать для проведения одним или двумя воспитателями.)

Задачи: см. развлечение «Волшебница-вода».

Предварительная работа: рисование с детьми на темы: «Использование человеком воды», «Роль воды в жизни растений и животных»; разучивание стихотворений о воде.

* * *

ВЕДУЩИЙ. Дети, посмотрите вокруг. Целая выставка ваших рисунков о воде! Картины о воде, иллюстрации о воде. Сколько воды вокруг! Вы, наверное, догадались, что сегодня необычное развлечение. Оно посвящено воде. Ведь, как говорят в народе, без воды – и не туды, и не сюды.

Начнем мы наше развлечение стихами о воде, которые прочитают ваши товарищи. А вы внимательно слушайте, чтобы потом ответить на мои вопросы.

Дети по очереди читают стихи.

1-Й РЕБЕНОК

2-Й РЕБЕНОК

ВЕДУЩИЙ. Кому нужна вода? Как использует воду человек? Конечно, воду пьют все животные, растения, человек. Он использует ее в домашнем хозяйстве и на производстве. Вода помогает оставаться человеку чистым и здоровым.