очень страдает. Случалось, что и Крушинская жаловалась мне на обращение с ней мужа. Зная натуру своего сына, я уверен, что он, видя женщину молодую, добрую, стал ею увлекаться, и зная, что она страдает от мужа, способен был решиться освободить её и пожертвовать собой. Я замечал, что он был к ней нежен, она отвечала ему тем же, но так как они были люди свои, то я не придавал этому особенного значения. До шестого класса гимназии сын мой учился очень хорошо, но с переходом в шестой класс охладел к гимназическим учебным предметам и стал увлекаться чтением, преимущественно беллетристикой. У него появилась наклонность везде записывать свои впечатления, и я знал, что он что-то пишет в тетрадь. В это же время он ранил себя выстрелом из револьвера в левый бок, болел две недели, но причину этого поступка так и не объяснил. Характер у него, вообще, был неровный. Часто он бывал груб и резок даже и со мной. Эгоистичен он без сомнения, но бывают у него и великодушные порывы. Во время студенческих волнений он проявлял стойкость и верность своему слову, удивлявшие меня. Однажды он прекратил знакомство с товарищем за выражение того: „Слуга – не человек“».

После показания профессора Мищенко дал своё объяснение подсудимый.

«С Крушинским я знаком с 8 лет. К Александру Крушинскому особенной симпатии никогда не чувствовал, зная его за человека, который заботился исключительно о своём физическом развитии, а не об остальном. Когда Крушинский женился, жена его понравилась мне, и я тут же подумал, что она не будет счастлива, хотя они сначала и казались счастливыми. Потом я увлёкся ею, говорил ей о своём чувстве, но она мне ответила, что „другому отдана и будет век ему верна“. Она не кокетничала со мной, относилась ко мне по-дружески, и с меня этого было вполне достаточно. Она говорила также, что ей неприятно видеть слишком горячее чувство, что она не хочет, чтобы я страдал из-за неё. Я всегда был откровенен с ней и замечал, что её в семье Крушинских считают посторонней, особенно груб был с ней муж, в чём я убедился, будучи свидетелем сцен, и особенно после того, когда он однажды посвятил меня в такие интимные стороны семейной жизни, о которых следовало бы помолчать. Мысль об убийстве у меня мелькнула неожиданно и странно. Я решил, что её нужно освободить, что она погибает. Затем мы стали пикироваться с Крушинским, говорить друг другу резкости. Екатерина Васильевна не жаловалась мне на своё положение, но я объяснял это тем, что она считает его безвыходным и находит бесполезным говорить об этом мне, – человеку, который ничем не может помочь. Всякие аргументы против моей воли разбивались. Я решил, что именно я должен его убить, хотя бы ценой жизни, всяких наказаний и чего бы то ни было. Я избегал уединения, стал посещать товарищей, бродил по улицам – ничто не помогало. Одно время я думал вызвать его на дуэль, но мысль, что я могу быть убитым, а та, которую я хочу освободить, останется совсем без защиты, – эта мысль остановила меня. В последние дни я хотел поговорить с ней наедине, предложить ей оставить мужа, но видеться с ней мне не удалось. Все члены их семьи стали относиться ко мне недружелюбно, так как я стал резок с ними и непочтителен. Тем не менее я не хотел убить его в доме, чтобы не испугать и не взволновать их. В ту секунду, когда я не в силах был более сдерживаться, – выстрелил Крушинскому в затылок, – меня стала угнетать мысль, зачем я выстрелил в безоружного сзади, но тут же я решил, что не важно, как я его убил, важно только во что бы то ни стало освободить её».

Показание Екатерины Васильевны Крушинской не оправдало общих ожиданий. Говорила она очень мало, кратко, лишь едва слышным голосом и не сразу отвечая на вопросы. Отношения её к подсудимому были довольно хорошие. На мужа она ему никогда не жаловалась. Мищенко она, вероятно, нравилась. Муж ревновал её к нему и резко высказывал это. Незадолго до преступления он говорил ей, что хочет отказать Мищенко от дома. У Мищенко часто менялось настроение. Он был с ней откровенен и часто говорил ей о себе дурное. Бывал иногда и резок с ней. Оставить мужа он ей никогда не предлагал. С мужем у неё бывали ссоры, но отношения всё-таки с ним довольно хорошие.

Студенческая преступность может быть вызвана различными причинами и условиями, которые зависят от конкретных обстоятельств. Вот некоторые распространенные факторы, которые могут способствовать студенческой преступности:

1. Финансовые проблемы. Студенты могут столкнуться с финансовыми трудностями, связанными с оплатой обучения, проживания и с другими расходами. Недостаток денежных средств может привести к искушению совершать преступления, такие как кражи или мошенничество.

2. Негативное окружение. Некоторые студенты могут попадать в негативное окружение, где преступная деятельность считается нормой или где они подвергаются влиянию соучастников, совершающих преступления.

3. Недостаток надзора и ответственности. Студенты обычно находятся на новом этапе самостоятельной жизни без постоянного надзора родителей или опекунов. Это может создать ситуацию, когда студенты ощущают свободу от ответственности и совершают преступления, не опасаясь негативных последствий.

4. Употребление наркотиков и алкоголя. Злоупотребление наркотиками и алкоголем может влиять на принятие неправильных решений и снижение самоконтроля у студентов, что может привести к совершению преступ-лений.

5. Стресс и давление. Высокие уровни стресса, конкуренция, требования академической среды могут вызывать эмоциональное напряжение у студентов. Это увеличивает вероятность совершения преступлений в целях снятия стресса или достижения успеха.

6. Негативное влияние интернета и социальных сетей. С развитием технологий и распространением социальных сетей студенты могут столкнуться с негативными влияния-ми, включая онлайн-жестокость, кибербуллинг и участие в киберпреступлениях.

Важно отметить, что не все студенты склонны к правонарушениям, и большинство из них остаются законопослушными. Администрация вузов, правоохранительные органы занимаются профилактикой и предотвращением студенческой преступности, включая создание безопасной образовательной среды, предоставление социальной и эмоциональной поддержки студентам, обучение навыкам решения проблем и управления стрессом, а также содействие формированию позитивных ценностей и этических принципов.

Суд определил поместить студента Мищенко в дом умалишённых по 95 ст. Уложения о наказаниях[77].

Приводим рассказ Мищенко:

Роза и терновник

«Всё для тебя, всё о тебе».

Посреди терновника выросла чайная роза – бледная, прекрасная. Она благоухала. Аромат её разносился кругом и оживлял весь сад. И от зари до зари любимый розой соловей пел ей хвалебные гимны, и деревья склонялись перед ней. Роза была гордостью сада,