Итак, IQ имеет одинаковое значение в разном возрасте, потому что:

• существуют три версии тестов, сконструированные по одним и тем же принципам;

• результаты по каждому субтесту соотносятся с нормативными таблицами, обладающими высокой достоверностью и с хорошей точностью отражающими средний уровень для разных возрастных групп.

Оценка IQ в 130 баллов, полученная 50-летним человеком или 12-летним ребенком, означает одно и то же положение испытуемого по отношению к соответствующим возрастным группам.

Какими бы ни были причины обращения за консультацией, в том числе и если предполагается подтвердить сверходаренность у ребенка, часто бывает желательно провести дополнительное тестирование. Мы уже показали, но стоит повторить это еще раз: только IQ > 130 с небольшим разбросом между оценками разных субтестов (вербальные способности, способность к рассуждению, рабочая память и скорость последовательной обработки) позволяет уверенно диагностировать сверходаренность.

Однако даже в идеальном случае, когда эти условия выполнены и сверходаренность уже подтверждена, важно выяснить все особенности интеллектуального и эмоционального функционирования конкретной личности.

Они позволяют разобраться, как работают когнитивные механизмы у данного ребенка, в чем их особенности. Если станет понятна логика его рассуждений, можно определить, как помочь ему справиться с учебным процессом и добиться в нем хороших результатов. Если у ребенка есть проблемы, углубленное исследование его когнитивных механизмов позволит установить причины этих проблем. И тогда удастся найти к нему индивидуальный подход, который приведет к результату. Несмотря на то что у сверходаренных есть легко установимые общие черты, нет оснований считать их всех похожими друг на друга.

Исследование личности позволяет свести в единую клиническую картину особенности функционирования интеллекта данного ребенка и его психодинамическое устройство.

Исследование личности – ключевой элемент дифференциальной диагностики, нужной, чтобы разграничить гиперразвитие интеллектуальной сферы, имеющее защитную функцию, и настоящую сверходаренность.

Личностное исследование позволяет оценить и подробно изучить место сверходаренности в организации личности в целом. Оценивается также психологическая уравновешенность ребенка, исследуется его психодинамическое устройство.

Такое исследование личности позволяет понять глобальную динамику ее функционирования и выбрать нужные формы помощи и сопровождения.

Если результаты разных субтестов теста Векслера сильно различаются, дополнительное тестирование оказывается необходимым. И если в силу поспешности будет решено, что без него можно обойтись по той причине, что ребенок с большой вероятностью относится к сверходаренным, или потому, что более низкие оценки в отдельных субтестах объясняются тревожностью или иными психоэмоциональными факторами, – нужно иметь в виду, что такие предположения субъективны и могут серьезно навредить развитию ребенка.

Подробнее о психологическом обследовании см. в приложении.

Как ни странно, этот вопрос задают чрезвычайно часто. Вероятно, дело тут в довольно распространенном пока еще заблуждении, что ребенок может загордиться и задрать нос, узнав о том, что он умнее других. Но, может быть, проблема скорее в том, что некоторые родители понимают приставку «сверх» в понятии сверходаренности как «более чем» и проецируют свои представления о смысле этого явления на своего ребенка. Однако если уяснить, что сверходаренный ребенок отличается ярко выраженными особенностями как в функционировании интеллекта, так и в своем эмоциональном устройстве, то станет очевидно, что ребенок должен знать о том, кем он, собственно, является.

Только ему надо объяснить, что речь идет о различиях между людьми, что разные особенности людей не трактуются в терминах «хуже/лучше». Действительно, как выбрать, что лучше: быть рыжим или темноволосым, иметь голубые глаза или черные или, скажем, быть худощавым или крепко сбитым? Это просто исходная данность, с которой нам предстоит жить. Дети любого возраста легко воспринимают такие аргументы. До ребенка нужно также донести мысль, что каждый человек неповторим и имеет свои особенности, а мир состоит из разных, дополняющих друга людей и каждый из нас может другого чему-то научить или чем-то помочь.

Если, напротив, скрывать от ребенка заключение о его сверходаренности, то это может привести к очень неприятным последствиям.

• Считать, что ваш ребенок не в состоянии правильно понять смысл этой новости, – значит не доверять ему. Хотя на самом деле, если уж кто и способен понять, то именно такой ребенок. А еще он вполне способен почувствовать, что от него что-то скрывают, и потерять доверие к вам!