Приходить в новый коллектив трудно всегда. Но есть дети, которые это принимают легче, есть те, для кого это тяжелейшее испытание. Так что здесь, как и везде, надо идти от ребенка, от его предпочтений.

ЕСЛИ РЕБЕНОК НЕ ХОЧЕТ МЕНЯТЬ ШКОЛУ, ЗНАЧИТ, ЕЕ МЕНЯТЬ НЕ СТОИТ, ДАЖЕ ЕСЛИ РОДИТЕЛИ ВИДЯТ ВСЕ ПЛЮСЫ ЭТОЙ ПЕРЕМЕНЫ.

По сути, есть две причины, заставляющие школьника перейти из одной школы в другую: либо совсем не сложились отношения с одноклассниками, либо совсем не сложились отношения с учителями. Нередко, увы, случается то и другое вместе.

Это сложная проблема. Но это проблема, а не диагноз. Хуже нет, чем начинать ругать свое чадо за то, что он такой непутевый и не может ни с кем договориться.

ШКОЛЬНЫЕ СЛОЖНОСТИ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ НЕОБХОДИМО СОВМЕСТНО ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНО ОБСУЖДАТЬ.

Доброжелательно – значит, желая ребенку добра, а не стремясь его воспитывать.

Одна мама рассказывала на консультации, что ее сын ничего не принимает на веру и постоянно спорит с учителями, особенно с преподавателями гуманитарных наук. Например, он требовал от учителя, чтобы тот объяснил, почему Пушкин – великий поэт. Учителя это бесило. Слух о неуправляемом ребенке пошел по школе. Другие педагоги тоже вступили в войну.

Виноват парень? Мне кажется, нет. У него такой характер – стоит ли его ломать?

В этом случае, скорее всего, придется менять школу. Может, и не одну, пока отыщется учитель, готовый вступать в дискуссию со своим учеником.

Наша школьная реальность такова, что ребенка действительно могут довести до того, что ходить в класс станет невыносимо.

Говорить (как делают многие родители): «Ничего. Пусть привыкает. В жизни его и не такие испытания ждут» – означает сознательно портить ребенку нервную систему.

А что делать?

То же, что и всегда: обсуждать. И предоставить ребенку возможность самому принять решение.

ПЕРЕМЕНА ШКОЛЫ ПРОЙДЕТ НЕСРАВНИМО ЛЕГЧЕ, ЕСЛИ РЕБЕНОК ПРИНЯЛ ЭТО РЕШЕНИЕ САМ.

И наконец, еще одна общая проблема, связанная с категорическим нежеланием делать уроки.

Мы говорили с вами о бессмысленности домашних заданий, на чем настаивал сам великий Ушинский. И все-таки как быть, если ребенок отказывается делать уроки?

Ответ очень короткий: НИЧЕГО.

Но тогда он останется на второй год!

Ребенок – идиот, который хочет учиться в школе на год дольше? Вряд ли… А может быть, он просто отчаялся? Может быть, он махнул на все рукой, потому что нет больше сил? Может быть, он нуждается не в понукании, а в помощи? В ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОМ разговоре, в совете, наконец?

ТО, ЧТО ЧЕЛОВЕК НЕ ХОЧЕТ ДЕЛАТЬ УРОКИ, – ЭТО НОРМАЛЬНО. НЕНОРМАЛЬНО, КОГДА ОН НЕ ДУМАЕТ О ПОСЛЕДСТВИЯХ ЭТОГО.

Как же быть?

Обсудить проблему спокойно. И по возможности облегчить деланье уроков. И – ни в коем случае! – не ругать, не говорить нелепые слова про то, что, мол, не сделаешь уроки – останешься неучем.

Повторю то, о чем мы уже говорили: деланье домашнего задания – это проблема. И вполне возможно совместно обсудить пути ее решения.

Не раз мы говорили в этой книге: позже порассуждаем о том, как решать самую главную подростковую проблему – поиск призвания.

Настала пора об этом побеседовать.

Но сначала – волшебная история. Для разрядки.

I

В старом, покосившемся от времени и уставшем от жизни доме жила-была девочка. Она не сама по себе жила и была, а вместе с папой и мамой.

Папа и мама были очень хорошими людьми. Только у них совсем не водились деньги. Так, увы, нередко случается: люди – хорошие, а денег у них нет.

И вот однажды у папы случился день рождения. Папа, конечно, хотел получить подарок в такой праздник… Но он знал, что у мамы нет денег, и очень волновался, что мама будет волноваться по этому поводу и девочка тоже будет волноваться, что папа волнуется, что мама волнуется, и получится такой ужасно волнительный день, а совсем не праздничный.

Девочка сидела на продавленном диване, читала старую книжку и старалась не волноваться. Тут вошла мама. В руках она держала очень красивую коробочку, которую сама склеила из самого разного всякого.

Девочка сразу поняла, что в коробочке – таинственное. Так и оказалось.

Мама поцеловала папу, вручила ему коробочку и сказала:

– Любимый мой муж, я не могла оставить тебя в день рождения без подарка. Я считаю, что, если ты любишь человека, ты должен подарить ему самое дорогое, что у тебя есть. И я дарю тебе свою брошку…

«Мужчине – брошку, зачем?» – удивленно подумала девочка.

И мама как будто отгадала ее мысли.

– Кто-то, может быть, удивится: зачем мужчине дарить брошку? – мама весело посмотрела на дочку, как бы говоря: «Разве ты не знаешь, что мамы всегда угадывают мысли своих дочерей?» – Но если ты даришь человеку самое дорогое, что у тебя есть, ему обязательно станет тепло. Этой брошкой ты можешь украсить свой галстук. А еще ты можешь любоваться ею, когда станет грустно…

Папа поцеловал маму и сказал, что это – лучший подарок, который только может быть в жизни.

А потом они пошли гулять на берег реки, которая протекала сквозь город. Потому что у них была такая традиция: в папин и в мамин день рождения гулять по берегу реки. Традиции – это ведь то, что укрепляет любовь.

А девочка осталась одна – ждать. Ей было немножко грустно, но она понимала: когда у людей любовь – им обязательно надо побыть немножко вдвоем. Хотя бы иногда, например в свой день рождения.

Она бы так и сидела, не сходя с места и читая книжку, если бы не началось страшное.

II

Страшное жило на чердаке старого дома и называлось Привидением. Это было действительно страшное и даже опасное существо.

Привидение ненавидело людей за то, что те выпуклые, ведь само оно было плоское, как лист ватмана: плоская грудь, плоские слабые руки и даже голова плоская – где только мозги помещаются?

Больше всего на свете Привидение любило испугать человека до такой степени, чтобы он упал в обморок. Потому что, когда люди, беспомощные, лежали на полу, они казались более плоскими.

Привидение само себе представлялось абсолютно всемогущим, ведь оно могло сплющить человека!

А то, понимаешь, люди ходили такие важные, выпятив вперед свои животы, но стоило появиться Привидению – падали в обморок и лежали сплющенные, сморщенные: сплошное загляденье!