С первого по пятый класс в системе преподавания ничего не меняется, разве что отменяются оценки.

А вот дальше изменения принципиальные.

Добровольное посещение уроков. Выбрав свое призвание, человек сам решает, какие знания ему нужны, а какие – нет. Другими словами: что ему интересно учить, а что – нет.

Зарплата учителя напрямую зависит от того, сколько детей у него учится. То есть скольких людей он смог увлечь своим предметом.

ОЦЕНОК, РАЗУМЕЕТСЯ, НИКАКИХ НЕТ. КАК НЕТ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ.

Ученик посещает те уроки, которые считает нужными, учится столько лет, сколько считает необходимым. За свои знания он отвечает сам.

Очень сложные экзамены в вуз. Тут и наступает, что называется, момент истины. Вуз проверяет, насколько ученик готов обрести ту или иную профессию.

В институт человек может поступать тогда, когда сочтет себя готовым, однако у него есть ограниченное количество попыток: скажем, три или пять.

Очевидно, что Россия, как и весь цивилизованный мир, пусть медленно, но однозначно идет к профессиональной армии. Понятно, что такая система образования возможна только при условии, что над пацанами не висит обязательная служба в армии.

Мне кажется, что подобная система гораздо более современна, чем нынешняя. Она неформальна. Она позволяет человеку получать именно те знания, которые ему нужны и интересны. Она делает более увлекательным сам процесс обучения. В конце концов, на мой взгляд, она логична.

Это мое предложение всегда вызывает дискуссии. Думаю, что и вы, дорогой читатель, тоже готовы со мной спорить. Поверьте, я могу исписать еще немало страниц, отвечая на те вопросы, которые мне задают в связи с моей фантазией и которые, убежден, рождаются и в вашей голове.

Но это дело бессмысленное. Как и фантазии родителей по поводу переустройства школы, которые часто бывают весьма интересны и разумны.

В БЛИЖАЙШИЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ НАША ШКОЛА КАРДИНАЛЬНО НЕ ИЗМЕНИТСЯ.

Будут исчезать и возникать какие-то новые предметы и экзамены; возможно, что-то поменяется в ЕГЭ (но его не отменят); возникнут новые учебники, уйдут в прошлое старые…

Система останется незыблемой.

Почему?

Потому что для того, чтобы произошла подлинная, серьезная, кардинальная школьная реформа, необходимы как минимум три условия.

1. Понимание людьми, которые отвечают за наше образование, что российская школа нуждается в кардинальных преобразованиях, а не в косметическом ремонте. Что сам подход к получению знаний в нашей школе устарел.

2. Понимание того, что реформа сразу результатов не даст, что в процессе любой реформы сначала становится хуже и только потом наступают улучшения.

3. Воля самого высокого руководства страны для проведения кардинальных преобразований в школе.

Ничего этого нет. Поэтому любые фантазии по поводу реформы образования тешат мысль, но не имеют смысла. Если вам интересно, как сегодня можно принципиально по-новому учить детей, прочитайте книгу Александра Мурашева «Другая школа»[70]. Это очень занятная книжка про разные экспериментальные, то есть невероятно редкие, школы.

СЕГОДНЯ РОДИТЕЛЯМ НАДО ДУМАТЬ НЕ О ТОМ, КАК РЕФОРМИРОВАТЬ ШКОЛУ, А О ТОМ, КАК ПОМОЧЬ СВОИМ КОНКРЕТНЫМ ДЕТЯМ ЭТИ 11 ЛЕТ ПЕРЕЖИТЬ.

Ваши дети учатся сегодня или пойдут в школу завтра. Примите как данность, что принципиально в школьной жизни не изменится ничего, и помогайте им пережить сегодняшние трудные школьные годы.

Поговорим о трех практических школьных проблемах, которые вынуждены решать едва ли не все родители. Конечно, их больше. Но я выделяю те, с которыми родители приходят ко мне чаще всего.

Начнем, наверное, с самой главной, во всяком случае, самой волнующей всех.

Я не случайно написал в начале книги, что расшифровываю ЕГЭ как Единая Государственная Экзекуция. Этот, с позволения сказать, экзамен отнимает у детей и родителей огромное количество сил и нервов.

ИМЕННО КОГДА НАСТУПАЕТ ПОРА ЕГЭ, РОДИТЕЛЯМ НАДО КАК МОЖНО ЧАЩЕ ПОВТОРЯТЬ СЕБЕ: «ГЛАВНАЯ МОЯ ЗАДАЧА – ЧТОБЫ РЕБЕНОК НЕ ПОДОРВАЛ В ШКОЛЕ ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ».

Я не стану в этой книге подробно анализировать убийственную сущность ЕГЭ потому, что это бессмысленно. Можно сколько угодно ругать эти три веселые буквы, но они живы и пока умирать не собираются.

Родителям очень важно помнить:

КАК БЫ НИ ПУГАЛИ УЧИТЕЛЯ ЕДИНЫМ ГОСЭКЗАМЕНОМ, ОНИ ЗАИНТЕРЕСОВАНЫ В ТОМ, ЧТОБЫ ДЕТИ СДАЛИ ЕГО, НЕ МЕНЬШЕ, А МОЖЕТ БЫТЬ, И БОЛЬШЕ САМИХ УЧЕНИКОВ.

Поэтому главное – не поддаваться панике. Система сдачи ЕГЭ на самом деле выстроена так, чтобы максимально облегчить его сдачу. Никто не хочет «топить» вашего ребенка. Это не нужно никому.

ЕГЭ сдает взрослый 17-, а то и 18-летний человек. Этот человек лучше вас знает и как вообще сдаются экзамены, и как будет сдаваться конкретный ЕГЭ, и какие в каждом случае есть способы сдать его максимально безболезненно.

ВАША ЗАДАЧА – НЕ ПРИСТАВАТЬ С НЕРВИЧЕСКИ БЕССМЫСЛЕННЫМИ СОВЕТАМИ, НО ПОКАЗАТЬ, ЧТО ВЫ ДОВЕРЯЕТЕ РЕБЕНКУ И УБЕЖДЕНЫ, ЧТО ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО.

Помните:

ХОРОШО СДАЕТ ЭКЗАМЕН НЕ ТОТ, КТО ВСЕ ВЫУЧИЛ, А КТО ВЫСПАЛСЯ И СПОКОЕН.

Отсюда задача – не нервировать свое чадо. ЕГЭ еще в большей степени лотерея, чем любой другой экзамен. Причем лотерея почти беспроигрышная.

Понятно, что каждый ребенок будет нервничать и психовать, тем более что государство все делает, чтобы дети нервничали и психовали.

Отсюда задача – успокаивать, объяснять, что ЕГЭ – это, конечно, важно, но в жизни есть дела и поважнее.

Все вокруг и так твердят, что, мол, ЕГЭ – это важно, судьбоносно и т. д. Не пойте в этом хоре.

ЧЕМ ЛЕГЧЕ ОТНОСИТСЯ РЕБЕНОК К ЕГЭ, ТЕМ БОЛЬШЕ У НЕГО ШАНСОВ ЕГО СДАТЬ.

Понимаете? Главная задача родителей – не грузить ребенка чувством ответственности (он и так им перегружен), а, наоборот, убедить его относиться к экзамену легче.

Есть еще одна общая, очень распространенная проблема.

Часто ко мне приходят мамы, которые рассказывают обо всяких «ужасах», творящихся с их детьми, и спрашивают: «Надо ли менять школу?»

Начнем с того, что человек – это его привычки. Мы нередко говорим о том, что необходимо менять самого себя или свою жизнь. А с чего возможно начинать исполнение этих благих пожеланий? С изменения привычек. Меняете привычки – меняете себя, меняется мир. Потому-то так и сложны эти изменения.