Я в то время был ассистентом Йорка и у меня была возможность обсудить с ним его работу и тот факт, что очень небольшое количество молодых тренеров заинтересовалось участием в обсуждении его темы. Безусловно, можно понять, что в современном хоккее спецбригады игры в большинстве и меньшинстве, а также игра в атаке будут популярной темой для тренеров любого уровня. Шайбы не забрасываются просто так, и на элитном уровне судьбу матча зачастую решает игра спецбригад команды.

В то же время в течение каждого из моих успешных сезонов мне доводилось убеждаться в том, что самым важным фактором побед являлось установление здоровой командной культуры. Лучше всего подобная культура взращивается во время ежедневных тренировок, когда тренер взаимодействует с игроками в контролируемой среде.

Являясь спортсменом, который прошел сито квалификации, я признаю, что хоккей Дивизиона I NCAA находится на вершине соревновательной пирамиды. Поэтому, к юношескому хоккею не может применяться вся информация, которую я изложу в данной главе. Дивизиону I повезло иметь не только более старших, чрезвычайно мастеровитых игроков (не говоря уже о самых современных объектах с возможностью проведения на льду большого количества времени), но также соотношение времени тренировок ко времени игр, о котором юношеский хоккей может только мечтать. На самом деле, можно считать недостатком, что у элитных игроков студенческих команд страны количество тренировок в два раза превышает количество игр, а во многих молодежных командах все с точностью до наоборот.

В то же время, по моему мнению, необходимость создания соответствующей командной культуры актуально для команд любых возрастов. Я надеюсь, что концепция тренировок, изложенная в данной главе, побудит тренеров всех уровней развивать своих подопечных и команды в стремлении к успеху.

На студенческом уровне сезон длится достаточно долго. Игроки выходят на лед для участия в тренировках, проводимых капитанами команд, и работы над оттачиванием навыков в сентябре, и, если команда выступает успешно и выходит в финальную часть турнира NCAA, игры могут продолжаться до середины апреля. Поэтому мы разбиваем сезон в соответствии с элементами, составляющими матч, а именно, разминка, первый период, второй период, третий период и овертайм.

Разминка проходит в сентябре. В этом месяце нам позволяется проводить два часа тренировок в неделю, и мы используем это время для организации трех 40-минутных занятий каждую неделю. Первый период охватывает промежуток времени с момента начала игр в октябре и продолжается до первых выходных декабря, когда наступает перерыв на экзамены и небольшая пауза без игр перед Рождеством.

Второй период соответствует январю и февралю, когда в самом разгаре игры регулярного сезона. Это особенно сложная часть. Во время второго периода хоккейного матча команда уже не испытывает возбуждения первого периода и еще не ощущает напряжения третьего периода, но многие трофеи выигрываются и проигрываются именно в середине игры. Для нас второй период представляет собой горячий отрезок сезона, время, когда подкрадываются вредные привычки, и падает концентрация игроков. Игроки начинают сравнивать себя с другими и могут быть негативно настроены к тем ролям, которые их просит исполнять на льду тренер. К счастью, благодаря графику у нас имеется большой объем выборки, и по мере приближения к напряженному третьему периоду мы можем определить различные роли, которые должны принимать на себя игроки.

Третий период соответствует марту, когда начинаются постсезонные игры, которые включают в себя турнир нашей конференции и, если мы выступили успешно, начало национального чемпионата. В данный период напряжение нарастает. На уровне Дивизиона I NCAA нам приходится сталкиваться со множественными проявлениями эго игроков; у них должно быть большое желание стать лучшими, но оно должно контролироваться. Одним из моих любимых моментов является тот день, когда объявляется состав участников матча всех звезд. В этот день мы наконец можем сказать игрокам: «Итак, ты сделал это / у тебя не получилось. Все позади. Тепе рь мы просто играем за трофеи».

Что касается овертайма, то это матчи Frozen Four NCAA, и на протяжении многих лет моей работы в команде колледжа Бостона нам везло, и мы добирались до этой стадии сезона. Попадание в овертайм означает, что твоя команда является одним из четырех коллективов, которые продолжают играть, когда уже начался сезон Высшей бейсбольной лиги.

Для каждого из указанных периодов требуется внимание к оттачиванию индивидуальных навыков и командных систем, а также особая концентрация на приоритетных вещах для определенного этапа сезона. Иногда, на конкретном отрезке сезона ваша команда находится на том месте, которое соответствует вашим ожиданиям, но гораздо чаще вы чувствуете, что вам нужно догонять. Мы всегда стараемся стать лучше вне зависимости от места, которое мы занимаем в сезоне.

Физическая подготовка в большей степени закладывается в начале года. Как следствие, в начале сезона тренировки более продолжительные. Умение определять оптимальную продолжительность занятий настолько же важно, как умение определять области, которые требуют первоочередного внимания. В целом, мы не просто работаем над навыками и системами, а строим команду.

Тренер должен читать проповеди своим подопечным с самого первого дня пребывания в команде, и на это должен делаться акцент на каждой тренировке. Моя любимая часть тренировок – это собрание перед ее началом. У нас есть цитата на каждый день, и часто один из игроков встает и зачитывает ее команде. Мы укрепляем команду с самого первого дня тренировок.

Наш сезон долог и может продолжаться с сентября по апрель. В юношеском хоккее продолжительность сезона также велика. Общий посыл, который мне хотелось бы донести, заключается в необходимости закладывания хорошей базы как можно раньше. Если все тренеры могут утверждать, что индивидуальные навыки уходят на второй план по сравнению с тем, чтобы сделать окружающих людей лучше, у вас есть шанс сделать что-то особенное.

Вне зависимости от того, на каком уровне вы тренируете, необходимо научить детей работать в команде. Хоккеисты могут быть эгоистами в своем стремлении быть замеченными. По нашему мнению, игрок может выделиться тем, что он хорош именно как член команды. Как вербовщику игроков, мне сразу видно ребят, которые трудятся усердно, а также я замечаю тех, кто делает своих товарищей по команде лучше. У нас был парень, который играл за старшую школу Бидфорд в штате Мэн. Он обладал всеми нужными нам качествами, и несмотря на то, что он играл не на самом высоком уровне, он демонстрировал выдающиеся навыки и показал, что может делать своих партнеров по команде лучше. Это очень важно для нас.

Благодаря успеху, которого команда Колледжа Бостона сумела достичь под руководством Джерри Йорка, когда я работал в его команде, Джерри часто просили сделать первый бросок на игре бейсбольной команды Бостон Ред Сокс. Он никогда не делал этого. Это всегда делал игрок, например, капитан команды или простой бостонский мальчишка, но не тренер Йорк. Являясь тренерами, мы можем доносить свой посыл множеством различных способов.