Носит обувь из резины,

А питается бензином?

(Автобус)

Этот конь не ест овса.

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем.

(Велосипед)

Разных три имеет глаза,

Но откроет их не сразу:

Если глаз откроет красный —

Стой! Идти нельзя! Опасно!

Желтый свет – погоди,

А зеленый – проходи.

(Светофор)

Бывает ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?

(Машина для поливки улиц)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(Машина)

Летит птица-небылица,

А внутри люди сидят,

Друг с другом говорят.

(Самолет)

Рассматривайте вместе со своим ребенком птиц, животных и насекомых. При наблюдении за ними обращайте его внимание на части тела – голову, клюв, ноги, крылья, хвост и др., особенности их строения, образ жизни, повадки (где живет, чем питается, как передвигается и др.). Эти знания помогут ребенку отгадать различные загадки о животных и насекомых:

Ночь без страха я встречаю,

Вижу все во тьме как днем:

Вдаль лечу и освещаю

Путь-дорожку фонарем.

(Светлячок)

Рыльце лепешкой,

С копытцами ножки,

Толстое брюшко,

Хвостик, как стружка.

(Свинья)

Под водой живет народ —

Ходит задом наперед.

(Раки)

Чернокожий карапуз

Не по росту тащит груз.

(Муравей)

В воде купался,

А сух остался.

(Гусь)

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки.

(Мышь)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь)

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(Лиса)

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(Белка)

Словно елка,

Весь в иголках.

(Еж)

Кроме того, необходимы знания, которые специально подведут ребенка к отгадыванию. Понаблюдайте за тем, как птицы вьют гнезда, муравьи сооружают муравейник, паук плетет паутину, чтобы сделать вывод о том, что птицы и насекомые строят свое жилище без рук, без инструментов. Такой вывод является основой для отгадывания загадок:

Без рук, без топоренка построена избенка.

(Гнездо)

Мужички без топоров срубили избу без углов.

(Муравьи, муравейник)

Висит сито, не руками свито.

(Паутина)

Многие загадки построены на знании таких свойств и предметов, которые постигаются в процессе многократных действий с ними. Поэтому в разных видах деятельности – в труде, игре следует знакомить ребенка с названиями материалов и их частей и их формой. Загадайте своему ребенку загадки об игрушках. Как быстро он их отгадает?

Упадет – поскачет,

Ударишь – не плачет.

(Мяч)

Сегодня все ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные…

(Шары)

Сверху – кожа,

Снизу – тоже,

А в середине – пусто.

(Барабан)

В этой молодице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица —

Для меньшей – темница.

(Матрешки)

Наряд мой пестрый,

Колпак мой острый,

Мои шутки и смех

Веселят всех.

(Петрушка)

Таким образом, знания об окружающем мире, которые ребенок приобретает во время наблюдений, прогулок, игр, труда подготавливают его к пониманию содержания загадок.

Облегчает отгадывание и характер преподнесения загадок.

Лучше на одном занятии предлагать загадки, посвященные одной теме. Например, сегодня предложите ребенку загадки только о домашних животных, завтра – об игрушках, а послезавтра – о предметах домашнего обихода и т. д.

Причем каждый раз связывайте тематику загадок с содержанием недавних наблюдений.

Кроме созданий условий, которые облегчают отгадывание, нужно учить ребенка правильно решать логическую задачу.

Загадка – это логическая задача, поэтому для ее решения необходимо проделать следующие мыслительные действия в определенной последовательности:

Выделить указанные в загадке признаки неизвестного объекта, то есть произвести анализ.

Сопоставить и объединить эти признаки, чтобы выявить возможные между ними связи, то есть произвести синтез.

На основе соотнесенных признаков и выявленных связей сделать вывод (умозаключение), то есть отгадать загадку.

Для успеха в отгадывании в загадке ничего нельзя пропускать, так как в ней важно каждое слово.

Вот что нужно делать:

• установить в общем виде, что нужно искать;