Продолжение следует. Взрослый начинает предложение, ребенок его продолжает. Предложения могут быть самые разные, все, что интересует маленького «умника» или «умницу», серьезные или же шуточные.

Например… Принцесса неожиданно обернулась, потому что услышала странный шум, и увидела…

Путешественники вошли в подземную пещеру и нашли там…

Малина на огромной скорости ехала по узкой дороге и вдруг…

Продолжаем рассказ. Один начинает рассказ, но вдруг останавливается, и продолжить должен следующий.

«История» загадки

Человек начал создавать загадки давным-давно.

Составление загадки и ее разгадывание требовали внимательного наблюдения за действительностью, выявления в ней типичного. Загадка развивала наблюдательность, учила многогранно и образно воспринимать мир.

Загадка указывала на различные предметы, явления, действия, но не называла их однозначно. Представления о мире облекались в художественную, образную форму. Поэтому и назначение загадки в разные времена было различным.

В глубокой древности загадка была одним из приемов иносказательного, тайного языка. Ею пользовались для того, чтобы скрыть свои мысли и намерения, чтобы уберечь от «нечистой силы» свое жилище, свою семью, свой скот и орудия труда.

«Тайную» речь использовали в дипломатических, военных, торговых делах. Широко пользовались иносказательным языком, в том числе и загадками, скоморохи, нищие и прочий бездомный люд.

Помимо того что загадка была «тайным» языком, с ее помощью испытывали мудрость, находчивость и образованность человека. Для этого загадки включали в различные обряды: посвящения юношей в воины, отбор претендентов в свадебный обряд.

Экзаменационная роль загадки хорошо отражена в мифах, сказках, песнях и других фольклорных жанрах.

В русских русалочьих песнях юношам задаются коварные вопросы: что растет без коренья? (Камень) Что цветет без цвету? (Папоротник)

Нередко загадку использовали для проверки сообразительности и находчивости персонажа, что определяло его дальнейшую судьбу.

К примеру, в скандинавских и немецких сказаниях загадка, разгаданная путником, давала ему право на ночлег.

В дальнейшем «тайный» язык постепенно утратил свое значение, и загадку начинают использовать для проверки знаний, наблюдательности и сообразительности человека. Она становится средством обучения детей.

В далеком прошлом некоторые народы устраивали «вечера загадок». Это был своеобразный ритуал, который обычно проводился осенью, после окончания сельскохозяйственных работ. Старшие загадывали младшим различные загадки о человеке, доме, предметах домашнего обихода, орудиях труда, полевых работах, явлениях природы.

Такие вечера были своеобразными уроками народной мудрости. Они помогали детям во время развлечения усваивать знания, добытые многими поколениями, учили наблюдательности.

Сейчас загадка используется как увлекательное и эффективное средство в воспитании и обучении детей, в организации их досуга.

Что такое загадка

Загадка – это краткое описание предмета или явления, часто в поэтической форме, заключающее в себе замысловатую задачу в виде явного (прямого) или предполагаемого (скрытого) вопроса.

Содержание загадок отражает жизнь человека и окружающую его действительность: растительный и животный мир, явления природы, предметы труда, быта и др.

С развитием общества тематика и содержание загадок очень сильно меняются. С устареванием предметов отживают и загадки. Например, такие: «Без рук, без ног, все толк да скок» (люлька). «Летом обута, зимой разута» (соха).

Загадки разнообразны не только по тематике, но и по содержанию. Об одном и том же предмете, явлении и животном может быть несколько загадок. При этом каждая из них характеризует его с разных сторон. Например, в одной загадке про зайца говорится о внешнем виде животного – цвете шкурки, коротком хвосте, о том, что он легко прыгает: Серый зверек через кочки скок! Легкие ножки и хвоста немножко; в другой – о характере его движения: По полю скачет – ушки прячет, встанет столбом – ушки торчком; в третьей – о защитной способности менять окраску: Зимой беленький – летом серенький.

Как жанр народного творчества, загадка давно привлекает внимание детских писателей и поэтов. Продолжая народные традиции, литературная (авторская) загадка основывается на таком же образном представлении о предмете или явлении, сравнении и сопоставлении, однако отличается от народной загадки.

Так как народная загадка сохраняется только в памяти народа, то она должна быть краткой. У автора литературной загадки есть возможность дать развернутое описание с указанием многочисленных признаков и использовать при этом разнообразные художественные средства книжного стиля речи.

Часто такие загадки принимают форму стихотворения в несколько строф.

Многие авторские загадки, например С. Я. Маршака и К. И. Чуковского, стали известными и любимыми.

Была телега у меня,

Да только не было коня.

И вдруг она заржала,

Заржала – побежала.

Глядите: побежала телега без коня!

(Автомобиль – грузовик)

К. Чуковский

Принялась она за дело,

Завизжала и запела.

Ела, ела

Дуб, дуб,

Поломала

Зуб, зуб.

(Пила)

С. Маршак

Ах, не трогайте меня!

Обожгу и без огня.

(Крапива)

К. Чуковский

Главная особенность загадки состоит в том, что она представляет собой логическую задачу.

Каждая загадка содержит вопрос, поставленный в явной или скрытой форме.

Отгадать загадку – значит найти решение задачи, ответить на вопрос, то есть совершить довольно сложную мыслительную операцию.