Важно говорить с ребенком четко и ясно. Если вы говорите неразборчиво, невнятно, так же будет говорить и ваш ребенок.

Умение слушать не менее важно, чем умение говорить. Оно необходимо для нормального развития познания и речи. Умение внимательно слушать поможет научиться читать, а также будет способствовать развитию других форм мышления.

До 6 лет практически все, что ребенку известно, он узнает на слух. Этот же способ восприятия информации будет ведущим и в школе.

Нередко люди смешивают смысл слов «слушать» и «слышать». Слушая, ребенок должен воспринимать и понимать информацию, которая содержится в услышанном.

Очень важно проверить слух ребенка. Заболевания слухового аппарата, а также не замеченные вовремя серные пробки могут привести к частичной потере слуха. Проверьте слух вашего малыша в клинике. Проблемы со слухом можно определить и самостоятельно. Обратите внимание, как ребенок реагирует на громкие звуки, как откликается на свое имя.

Если вы хотите, чтобы малыш умел слушать, вы должны уметь слушать его. Чтобы показать, что вы слышите ребенка, вам нужно реагировать на его слова.

То, что малыш вас не слушает, легко определить по следующим признакам: он вертится, ерзает, на лице написана скука, взгляд блуждающий или отсутствующий.

Чтобы научить ребенка слушать, предоставляйте ему возможность регулярно слушать песни и пение, инструментальную музыку, участвовать в играх, где необходимо обращать внимание на звук или петь, вместе с вами слушать и обсуждать радио– и телепередачи, рассказывать о том, что ему нравится слушать, например о любимых песенках или сказках.

Помогайте ребенку развивать наблюдательность – пусть он пробует определить, какие звуки он слышит и чем они отличаются друг от друга.

Диктофон – незаменимое средство для развития способности ребенка слушать. Дети обожают слушать свой голос в записи. Воспользуйтесь этим и запишите, как ваш ребенок читает стихотворение или поет песенки.

Поощряйте склонность ребенка подражать – это развивает внимательность к деталям.

К 4 – 5 годам у ребенка должны быть сформированы навыки слушания в следующих областях:

Различение на слух : различать первые звуки, которые могут изменять значение слова, например, Т – Д – П в словах «тень» – «день» – «пень»; различать слова, которые начинаются с одинакового звука, например, «суп» – «сок» – «соль».

Слуховая память : удерживать в памяти и выполнить хотя бы три указания. Например, войти в комнату, взять плюшевого мишку и положить его на стол.

Понимание на слух: уметь уловить смысл услышанного. Например, после прочитывания ребенку сказки он должен суметь ответить на такие вопросы, как: «Как звали главного героя? Чем он занимался?»

Эти игры могут помочь малышу научиться слушать и слышать. (Также загляните в раздел «Как развивать музыкальное мышление ребенка».)

Найди рифму. Прочитайте вслух отрывок из детского стихотворения, напойте часть колыбельной или известной детской песенки. Не произносите последнего рифмующегося слова – попросите ребенка подыскать его.

Испорченный телефон. Эта игра для группы детей. Усадите их в круг. Прошепчите на ухо первому ребенку слово или фразу так, чтобы никто не слышал. Малыш должен будет пересказать это соседу, и так по кругу. Последний в круге произносит эту фразу вслух. Изменилась ли фраза, и если да, то как?

Слушай и повинуйся! Ребенок должен запомнить несколько указаний и выполнить все правильно. Например: «Слушай меня внимательно! Иди на кухню и принеси оттуда ложку, по дороге открой дверь в спальню, погладь кошку, закрой дверь».

Чтобы играть было веселей, предложите малышу представить, будто он робот или джинн из волшебной лампы.

Если ребенок все сделает правильно, поменяйтесь с ним местами.

Речь ребенка с 3 до 4 лет

Трехлетние дети обычно общаются посредством речи, которая отличается разнообразием громкости и тона. Это придает ей выразительность, близкую взрослой речи.

В активном словарном запасе у ребенка уже около 2000 слов.

К трем годам дети говорят о себе в основном в первом лице. Ребенок строит фразы, осваивает грамматическую систему языка. К трем годам ребенок использует все части речи и строит полные предложения, может построить также развернутое высказывание.

В целом речь ребенка понятна местному незнакомцу, говорящему на одном с ребенком наречии.

Малыш должен уметь вести простую беседу, хотя у него еще есть, по сравнению со взрослыми, ошибки в грамматике и произношении некоторых звуков.

В основном трехлетние дети говорят в настоящем времени, так как их понимание прошлого и будущего пока ограничено.

Расширяется понимание речи окружающих. Ближе к четырем годам ребенок уже может словами описать знакомый предмет или действие, которые в данный момент не находятся в его поле зрения (например, ответить на вопрос «Что такое яблоко?» или «А что значит покупать?»).

Если в три года малыш говорит так, словно у него во рту каша, не паникуйте. В этом возрасте он еще имеет право коверкать звуки и неправильно строить предложения. Главное, чтобы он мог донести свои мысли до других, понимал то, о чем вы ему говорите, и мог выполнить ваши просьбы.

Родителям следует беспокоиться, если к трем годам:

• ребенок не пытается подражать новым словам в течение 3 – 5 месяцев после того, как им были произнесены первые слова;

• при появлении речевого подражания ребенок вместо целого слова воспроизводит его часть или искажает слово (купи – «пику», хлеб – «пэха»);

• ребенок не использует глаголы;

• не строит предложений;

• постоянно делает грамматические ошибки (вместо «не хочу» говорит «хочу нет»);

• не говорит о себе в первом лице;

• во время речи высовывает кончик языка между зубами;

• не использует жесты;

• с трудом устанавливает эмоциональный контакт.

Как расширять словарный запас ребенка

Словарный запас обычного человека составляет около 100 тысяч слов. Это очень много, но слова необходимы для развития мышления. Без слов невозможно поделиться идеями.

Чем больше слов знает ребенок, тем проще ему становится выражать свои мысли.

Помогайте малышу учить новые слова. Будет замечательно, если вы превратите это в игру слов.

Важная игра – игра в названия. Давайте имена и названия людям, животным, предметам, идеям – всему тому, что может узнать ваш ребенок.

Помогите ему назвать верным словом все, что он видит, слышит, ощущает, к чему прикасается, а также то, чего нельзя потрогать, – чувства, абстрактные понятия, например, время, пространство.