в работе на основании многочисленных исследовательских данных вскрыты отрицательные аспекты таких, казалось бы, считающихся сейчас традиционными и значимыми явлений, как моногамный брак, нуклеарная семья и рождение детей — все эти явления, помимо возможных плюсов, содержат в себе и непременные отрицательные влияния на психику современного человека.

Связаться с автором: https://vk.com/sobolefff

ЛИТЕРАТУРА

Агафонов А.Ю., Волчек Е.Е. "Психология мнемических явлений: Учебное пособие". Самара, 2005. Стр. 103.

Адам Д. "Восприятие, сознание, память: размышления биолога", 1983. Стр. 106.

Адлер А. Психическое лечение невралгии тройничного нерва // Практика и теория индивидуальной психологии. Издательство Института психотерапии, 2002. С. 90–112.

Александров Ю. И. "Психофизиология", 4-е изд. 2014.

Аллахвердов В. М., Воскресенская Е. Ю., Науменко О. В. Сознание и когнитивное бессознательное // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2008. Сер. 12. Выпуск 2.

Аллахвердов В. М. "Опыт теоретической психологии", 1993. Стр. 26.

Аллахвердов В.М. Сознание как парадокс (Экспериментальная психологика, т. 1). СПб: «Издательство ДНК», 2000.

Аткинсон Р. Л., Аткинсон Р. С., Смит Э. Е., Бем Д. Дж., Нолен-Хоэксема С., "Введение в психологию", 2007. C. 581–585.

Бандура А. Теория социального научения — СПБ.: Евразия, 2000.

Барышнева С.В. Взаимосвязь представлений о детском опыте и характеристик партнерских отношений у молодых взрослых. СПБГУ, 2016.

Бейтсон Г. Разум и природа. Неизбежное единство, И: Либроком, 2009. С. 29.

Беритов И. С. "Структура и функции коры большого мозга". Наука, 1969. Стр. 266.

Бильчугов С. Ю. Формирование элементов формальной логики у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1979, № 4. С. 56–65.

Блейхер В. М. Расстройства мышления. — Киев: Здоровье, 1983.

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. "Мозг, разум и поведение", М.: Мир, 1988. Стр. 183.

Брунер Дж. "Психология познания: за пределами непосредственной информации", 1977.

Власова О. "Антипсихиатрия. Социальная теория и социальная практика", 2014.

Восприятие. Механизмы и модели / Под ред. Н.Ю.Алексеенко. М.: Мир, 1974. С.47–57.

Выготский Л. С. К проблеме психологии шизофрении // Хрестоматия по патопсихологии: учебное пособие / сост. Б.В. Зейгарник, А.П. Корнилов, В.В. Николаева. — Москва: Издательcтво Московского университета, 1981. — С. 60–65.

Выготский Л. С. "Психология искусства", 3-е издание, 1986.

Выготский Л. С. Мышление и речь. М.: АСТ, 2008.

Гальперин П. Я. "Лекции по психологии", 2008.

Гальперин П. Я., Эльконин Д.Б. К анализу теории Ж. Пиаже о развитии детского мышления // Джон X. Флейвелл. Генетическая психология Жана Пиаже. Послесловие. — М., 1967. — С. 616.

Гальперин П. Я., Георгиев Л. C. Психологические вопросы формирования начальных математических понятий у детей //Доклады АПН РСФСР, 1961, N 1, с. 63–66.

Демидов В. "Как мы видим то, что видим", 2-е изд., 1987. С. 42.

Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. М., 1999. Стр. 93.

Запорожец А.В. Основные проблемы онтогенеза психики // "Психология действия". — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж, 2000.

Зденек М. "Развитие правого полушария". Попурри, 2004 г.

Зейгарник Б.В. "Патопсихология".Издательство Московского университета, 1986. Стр. 150.

Зейгарник Б.В. "Запоминание законченных и незаконченных действий", 1927.

Зинченко Т.П. "Когнитивная и прикладная психология". М. — Воронеж, 2000. С. 103.

Зорина З. А., Смирнова А. А., "О чём рассказали "говорящие" обезьяны: способны ли высшие животные оперировать символами?", 2006.

Каплан-Солмз К, Солмз М. Клинические исследования нейропсихоанализе. Введение в глубинную нейропсихологию. Академический проект, 2016 г.

Картер Р. "Как работает мозг". — Москва: АСТ: CORPUS, 2014. С. 50.

Клерманс А., Дестребекс А., Бойер М. "Имплицитное научение" // Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. 2011. с. 156–166.

Костандов Э. А. "Восприятие и эмоции". М., 1977.

Костандов Э. А. "Психофизиология сознания и бессознательного". СПб.: Питер, 2004.

Лакан Ж. Ниспровержение субъекта и диалектика желания в бессознательном у Фрейда // Инстанция буквы в бессознательном, или судьба разума после Фрейда. М., 1997, с. 154

Левина Р. Е. "Л.С. Выготский о планирующей речи ребенка" // Вопросы психологии, 1968, № 4. С. 105–115.

Ленин В. И. "Полное собрание сочинений", Т.29, стр. 172.

Леонтьев А. А. "Основы психолингвистики", 1997.

Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2007.

Леутин В. П., Николаева Е. И. "Функциональная ассиметрия мозга: мифы и действительность". — СПб., Речь, 2005.

Лурия, А. Р. К психоанализу костюма // Овчаренко В. И., Лейбин В. М. "Антология российского психоанализа: В 2 томах", Том 1. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. Стр. 212–223.

Лурия А. Р. "Лекции по общей психологии", Питер, 2006. С. 258.

Лурия А. Р., Цветкова Л. С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе: Учеб. пособие. 2-е изд., — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2008. С. 18.

Майерс Д. "Интуиция. Возможности и опасности": Питер; СПб; 2010.

Малкина-Пых И. Г. "Психология поведения жертвы", 2006.

Медина Дж. Правила развития мозга вашего ребенка. Что нужно малышу от 0 до 5 лет, чтобы он вырос умным и счастливым. Эксмо; Москва; 2017.

Моллон Ф. Бессознательное. — М.: Проспект, 2002.

Налчаджян А. А. Ночная жизнь. — СПб.: Питер, 2004. С. 81.

Науменко О. В. Неосознанный процесс решения арифметических и логических задач // Экспериментальная психология познания: Когнитивная логика сознательного и бессознательного / В. М. Аллахвердов и др. СПб., 2006. С. 48–67.

Николаенко Н. Н. "Метафора как путь познания" // Независимый психиатрический журнал, 2005. № 1.

Нисбетт Р., Де Камп Уилсон Т. "Говорим больше, чем знаем: вербальные отчеты о психических процессах" // Когнитивная психология: история и современность. Хрестоматия. 2011. с. 177–194.

Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М.: МГУ им. М. В. Ломоносова, 1972.

Обухова Л. Ф., Бурменская Г. В. "Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии": Учеб. пособие для студентов психол. специальностей и направлений / Под ред. Л. Ф. Обуховой, Г. В. Бурменской. — М.: Гардарики, 2001. С. 8.

Падучева Е. В. К когнитивной теории метонимии // Доклады международной конференции "Диалог", 2003.

Пиаже Ж. "Аффективное бессознательное и когнитивное бессознательное" // Вопросы психологии. 1996. № 6. С. 125–131.

Пиаже Ж. "Главные черты логики ребёнка" // Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1994. С. 346.

Пиаже Ж. "Тоерия Пиаже" // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Сб. ст. / Сост. и общ. ред. Л.Ф.Обуховой и Г.В.Бурменской. М., 2001. С. 107.

Поппер К.Р. Логика и рост научного знания: Избр. работы. Пер. с англ. / К. Поппер; Сост., общ. ред. и вступ. ст. [с. 5-32] В. Н. Садовского. — М.: Прогресс, 1983.

"Психологические исследования творческой деятельности", под ред. О. Тихомирова, 1975. С. 150.

Рид Д., Мошер Л. Р., Бенталл Р. П. "Модели безумия. Психологические, социальные и биологические подходы к пониманию шизофрении", Ставрополь: АНО "Про-Пси", 2008.

Ротенберг В. С. "Образ