изобретательность. То же самое относится и к младшему подростку, который пару раз затягивается травкой, чтобы забыться и не слышать жестоких ссор родителей. Многие подростки, демонстрирующие рискованное поведение, всеми силами стараются уменьшить свои страдания. Было бы лучше, если бы взрослые, которым они доверяют, помогли им восполнить пробелы в знаниях и опыте при решении проблем детей, находящихся в тяжелых условиях. Например, если бы кто-то подсказал, что если они смошенничают и их поймают, то они попадут на скользкую дорожку. Или что если они курят, то их могут отстранить от занятий. Наличие сочувствующих взрослых и поощрение совместного мозгового штурма, когда подростки не в состоянии справиться сами, – часть обучения находчивости. У каждого ребенка должен быть такой взрослый, к которому можно пойти за советом, не считая членов семьи. Часто эту роль выполняют консультанты, учителя, тренеры, священники, родители друзей. Иногда мы чувствуем себя неуверенно, когда наши дети обращаются за советом к другим взрослым. Не стоит переживать. Это один из самых мощных факторов защиты в жизни ребенка.

Находчивость активна, а не реактивна. Вместо того чтобы ждать последнего дня, когда можно записаться на курсы вождения при школе, находчивый ребенок записывается заранее, обеспечивая себе место в группе. Находчивые дети планируют свою деятельность так, чтобы не быть перегруженными и не оказаться одновременно записанными на курсы подготовки к выпускному экзамену и в баскетбольную секцию. Изобретательность помогает детям не только решать проблемы, но и избегать их. Находчивые дети знают, как максимально использовать ситуацию и имеющиеся в их распоряжении ресурсы.

Одна из причин, затрудняющих развитие находчивости, – быстрый темп нашей жизни. Находчивость по определению означает пробу разных подходов к ситуации с целью найти наиболее эффективное решение. Чаще всего попытки детей решать проблемы выглядят примерно так:

– Мама, я не могу придумать, как упаковать подарок для бабушки.

– Хорошо, поторопись, мы опаздываем к ней на ужин, нам еще нужно забрать твою сестру с тренировки.

– Думаю, я просто положу его в пакет и подарю ей. Она подумает, что это забавно.

– Не валяй дурака. Оберни и пойдем.

– Но подарок неправильной формы, и я не знаю, как его красиво обернуть.

– Господи. Теперь мы точно опоздали. Я упакую сама. Садись в машину и жди меня.

Такой диалог многим покажется знакомым (если нет, вам, вероятно, следует написать свою книгу о воспитании детей). Всегда нетерпеливые, всегда в спешке. Мы постоянно испытываем на прочность собственные ресурсы и при этом не позволяем детям развивать свои. У описанного выше ребенка было бы море возможностей поупражняться в математическом мышлении, в решении практических проблем и в повышении компетентности, если бы только ему дали десять лишних минут для экспериментов с прямоугольными листами бумаги и нестандартным свертком. Находчивость развивается из множества попыток решения и времени, чтобы оценить, какие из них наиболее эффективны и приносят максимальное удовлетворение.

Никому не приходит в голову, что проблемы мирового масштаба вскоре разрешатся. И личные проблемы, как все мы знаем, неизбежны. Одним из величайших подарков, какой мы можем дать своим детям, является время на развитие навыков преодоления трудностей. Помните, что детство – это прогулка, а не гонка. Находчивому ребенку нужна возможность повозиться, экспериментируя и со временем, и с имеющимися возможностями для поиска оптимального решения.

Что делать

• Придумайте какую-нибудь небольшую задачу. Например, перед тренировкой по футболу вы всегда привозите своей двенадцатилетней дочери еду для перекуса. Время от времени не делайте этого. Скажите ей накануне вечером, что она должна будет сама приготовить себе еду. Пусть она выяснит, как раздобыть банан и сок (принести из дома, купить). Следите, чтобы такие задачи соответствовали возрасту. Покажите, как вы довольны, когда она придумает решение.

• Рассказывайте детям о решении своих повседневных проблем. Если вы в последний момент узнаёте, что костюм, который вы планировали надеть на важную презентацию, все еще в химчистке, в нескольких словах сообщите им, что вы чувствуете (вероятно, разочарование) и как решили проблему (глубоко вздохнули, а потом нашли что-нибудь другое в гардеробе). Пусть дети знают, что незначительные разочарования – часть повседневной жизни, но, если зацикливаться на них, это мешает находить решения.

• Учите детей тому, что для большинства проблем не существует единственно верного решения. Иногда быть находчивым значит повозиться над чем-то, иногда – сделать перерыв, иногда – придумать что-нибудь самому, а иногда – посоветоваться с кем-то еще.

• Научите ребенка успокаиваться (закрыть глаза, сделать вдох, сосчитать до десяти, выйти на улицу и прогуляться), чтобы выбор не был продиктован эмоциями. Неумение контролировать эмоции – враг находчивости. Холодный ум способен распределять ресурсы гораздо лучше, чем взволнованный.

Чего не делать

• Не вмешивайтесь слишком рано. Конечно, вы гораздо изобретательнее своего ребенка. Но сейчас вы пытаетесь научить изобретательности его. Это требует времени и терпения. Часто намного проще самим все исправить: «У тебя нет чистой пары носков? Вот, возьми мои». Конечно, так можно поступать лишь изредка. Если переборщить, вы упустите возможность научить свою дочь класть грязные носки в корзину для белья, а вместо этого укрепите ее убеждение, что о ней всегда кто-нибудь позаботится.

• Не подвергайтесь сами сильному стрессу, чтобы ваша собственная находчивость не дала сбой. Мне трудно сосчитать, сколько подростков говорили мне, что начали пить, потому что их родители тянулись к выпивке в стрессовом состоянии. Поскольку у всех нас регулярно наблюдается достаточно высокий уровень стресса (кстати, стоит об этом задуматься), расслабляйтесь полезными для здоровья способами. Лучше сеанс йоги, чем слишком большая доза мартини.

• Не выходите из себя из-за ограниченных ресурсов ребенка. Усталый ребенок, который просит старшего брата доделать за него домашнее задание по математике, пытается решить проблему противоречивых требований. Он знает, что учитель ожидает выполнения домашней работы, вы ожидаете, что он хорошо выспится ночью, а он хочет быть и ответственным, и отдохнувшим. Ваша задача состоит в том, чтобы установить ограничения («Заставлять брата делать уроки нехорошо, это обман») и, что не менее важно, научить ребенка видеть более широкий выбор возможностей внутри себя – например, делать уроки во время обеда в школе или поговорить с учителем о дополнительном времени после занятий. Вы не делаете этого за ребенка, но делитесь с ним мудростью.

Энтузиазм. «Обожаю» вместо «Да все равно»

Полночь. Мы с мужем и младшим сыном Джереми вернулись с бейсбольной игры: это стало уже ритуалом в те дни, когда Джереми приезжает домой из колледжа. Некоторое время мы сидим и обсуждаем игру. Джереми – тихоня. Большую часть своей жизни он увлекался бейсболом и летом стажировался в команде низшей лиги. Он извиняется, потому