ознакомления всех желающих с системным содержанием крайне значимых, но доселе вовсе не популярных дисциплин, мы создаем наши курсы. Я желаю, чтобы Школа Сундакова была прежде всего Школой духа, а ее основными задачами были вспомоществование нашим слушателям в строительстве их причинно-системного мировоззрения, в обнаружении и легализации собственных ценностей, в формировании нравственных идеалов и собственных стратегических целей, в упорядочении иерархии отношений, в инвентаризации своих нынешних и потенциальных ресурсов… То есть в создании осмысленного, кратчайшего и эффективного пути к строительству и воплощению желаемой судьбы.

Цель вторая, не менее важная, – презентация сложных знаний в несложном изложении. С этой целью я уже приглашаю в состав лекторов в качестве мастеров и преподавателей, квалифицированных специалистов в самых различных направлениях, значимых для нашего жизнеустройства. Тех, кто должен помочь нам в обнаружении и приобретении «инструментария стремящегося». Потому что у вас, нового, осознанного и сознательного, появится жажда новых познаний, не ограниченных уже исключительно средой своего нынешнего обитания, существующим набором мотиваций и интересов, кругом текущих жизненных бытовых и социальных задач и проблем.

И мы готовимся предложить вам на ваш выбор новые, значимые системные знания и навыки. На выбор, потому что перечень этих знаний чрезвычайно широк. Перечислю лишь некоторые.

Биомеханика и психосоматика – это ментальные тренажеры или саморегулятивные психотехники.

Алетеология, или учение об истине.

Доистория – теории происхождения с попыткой ответов на вопросы «Кто мы, откуда и куда?». Проблемой возникновения и развития человека – «природностью» нашей «антиприродности» – занимается целый ряд наук. Например, палеопсихология – наука о начале человеческой истории. Ведь отгадка человека, возможно, состоит в загадке начала человеческой истории. Был ли на заре истории человек по своим психофизическим характеристикам не только не сходен с современным человеком или представлял едва ли не его противоположность? Так ли это и в чем прагматический смысл этих знаний?

Этносоциология, или социальная морфология, – особая область социологии, изучающая и объясняющая структурное строение общества в его взаимодействии с окружающей средой. Отдельные аспекты курса: географическое мышление, пространственное мироощущение. Почему и насколько мы одинаково разные? Цель-тезис этих знаний: отныне я гражданин мира, и мне комфортно повсюду.

Духовные, религиозные, храмовые образовательные системы, конструкции или парадигмы, позволяющие сегодня при знакомстве с их особенностями осуществлять нетрадиционные шаги к синтезу веры со знанием.

Способ мышления и различных современных наук, и герметических, и философских, и софийских школ прошлого – различен, и, следовательно, даже ученым других наук и по характеру, и даже по терминологическому глоссарию их понимание затруднено. Поэтому мы будем стремиться к изложению сложных дисциплин максимально понятным языком, с пояснениями и рекомендациями по их использованию. И поэтому, как вы, надеюсь, заметили, я часто использую в своих беседах те или иные специальные термины и латинизмы, при этом непременно давая им русское толкование.

Ну и как нам обойтись без наук о нашем теле, его возможностях и эффективных способах заботы о нем – о методах, практиках и приемах его развития? А возможности развития нашего мозга – рефлексия, осознанность и сознательность, парадоксальное, контринстинктивное и образное мышление, логика и аналитика, творение и творчество, интуиция и провидение, техники внетелесных путешествий, медитативные практики… Кто же откажется от знаний, прежде доступных лишь элите человечества?

Знать, чего ты не знаешь, называется ориентированностью. Если ты ясно видишь предел своего знания, а мотив твоих новых интересов и исследования требует шагнуть на «чужую землю», ты не будешь мнить, что она «ничья», и решительно и восторженно сделаешь этот шаг. Только так затем можно увидеть дальнейшие ее рубежи и очертания того, что лежит за границами твоей нынешней осведомленности. Зачем? А затем, что человек наделен возможностью осознанного производства новой или иной реальности. А чтобы менять существующую реальность, нужно видеть ее границы. Поскольку создавать новую можно, лишь выйдя за эти границы.

Наша драма в том, что жизнь человека на уровне его бытия, в онтологическом плане, лишена смысла. Но человек по самой своей загадочной природе есть существо, стремящееся к познанию этого сокрытого в своей полноте и убедительности смысла. Вполне вероятно, что именно это и есть главный смысл жизни и главная ее тайна.

Известно, что обнаруженные нами новые смыслы меняют наши представления о тех или иных событиях, людях, вещах. Но есть тайны, прикосновение к которым может кардинально изменить наше представление и о самих смыслах. И тогда мы меняемся значительно глубже и выше и меняем нашу жизнь на иные масштабы.

Но сколько бы ни знал человек, он никогда не будет в состоянии и возможности адекватно истине отобразить гигантские просторы материи, распростертые на миллиарды световых лет от песчинки под названием Земля! Поэтому нашей жизни как минимум должно хватить на исследование в своем лице мыслящей биоэнеоргоформы «человек», а лишь потом – и на его окружение, и человечество в целом, и среды нашего нынешнего и, возможно, даже будущего обитания – как ближайшего, так и уже всходящего на горизонте вечности. Кстати, поэтому я уже готовлю не отдельную обещанную вам лекцию о ближайшем, скором или о вариантах альтернативного будущего, а целый самостоятельный курс по этой теме. Разве не интересно пожить в масштабе, превосходящем человеческую жизнь?

Не удастся нам и проигнорировать путешествие в наше реальное далекое прошлое. Альтернативная история мира, содержание нашей древней Традиции, инструментарий исследования этих тем непременно станут однажды содержанием тех или иных наших курсов.

При этом напомню, друзья мои: какой бы системой мы ни пользовались для упорядочения наших знаний, эта система останется частью нашей личной модели мира, которую, конечно же, не следует путать с самим миром. В гуманитарных науках для того, чтобы достигнуть объективной истины, и можно, и нужно относиться к объекту субъективно.

Засим все. Берегите себя и своих близких. До новых встреч.

Ваш Виталий Владимирович Сундаков

Третья ступень курса

Вступление к третьей ступени

Здравы будьте, люди добрые!

Рад вновь приветствовать вас.

У вас в активе уже две ступени нашего с вами курса «Инструкция по эксплуатации судьбы». Я бесконечно горжусь вами, получая отзывы о результатах вашей работы над самой сложной, самой-самой главной и самой благодарной темой из всех существующих на свете. Я даже по-доброму завидую вам, зная, какие волшебные открытия, чувства и инсайты ждут вас на перекрестках вашего пути.

Вместе с развитием осознанности и принятием на себя личной ответственности за свою судьбу по ходу движения к верстке ее сценария мы подспудно и естественно приобретаем, как это многие из вас уже заметили, целый ряд полезных навыков и специальных