Это наводит на размышления о том, достаточно ли только производить впечатление человека культурно грамотного. Важно ли все еще иметь глубокие знания о ряде идей, книг, произведений искусства и фильмов, которые считаются значительными в нашей культуре?

Традиционная высокая культура получает сейчас меньшую долю внимания широкой публики, чем когда-то прежде. Дело не обязательно в том, что мы становимся глупее, просто способов культурного выражения, привлекающих к себе внимание, стало больше. Это, бесспорно, одна из причин низких показателей традиционного культурного знания, о которых сообщается в исследованиях.

Культурная грамотность оказалась хорошим индикатором образовательного уровня. К своему удивлению, я обнаружил слишком слабую корреляцию между культурными знаниями и доходом. Может быть, это разновидность «эффекта гуманитария»: чем выше показатели культурной грамотности, тем больше вероятность, что на вопросы отвечает знаток литературы и искусства. Но именно специалисты в этих областях имеют обыкновение зарабатывать меньше, чем те, кто в равной мере образован, но специализируется на чем-либо другом.

Разумеется, деньги здесь едва ли единственная и удачная мера. Значимость приобщения к великим произведениям литературы, искусства и кинематографа понятна без лишних слов каждому, кто чуток душою и может их по достоинству оценить. Меняется, пожалуй, представление о том, что все должны приобщаться к одним и тем же великим произведениям. Широта охвата размывает традиции, и предсказанная гибель культуры пока еще нас не миновала. Понятие утонченности вкуса стало куда более многогранным, чем когда-либо прежде. А людям менее утонченным вполне достаточно и поверхностной грамотности – умения при необходимости найти информацию в «облаке». Пора уж перестать делать вид, что все обстоит иначе.

Кем был Владимир Набоков?

А как бы вы ответили на вопрос, кем был Владимир Набоков: спортсменом, писателем, коммерсантом или философом?

Автора «Лолиты» и «Бледного огня» узнали только 30 %. Как оказалось, этот вопрос – надежный индикатор уровня образования, но не дохода[200].

В Миссисипи учителя используют шоколадные конфеты Peppermint Pattie весьма необычным образом – в качестве наглядного пособия. С конфеты снимают обертку и передают из рук в руки по всему классу, тем самым наглядно показывая, что (как выразился один из местных родителей) «после секса девушка теряет свою чистоту и ценность»[201].

Добро пожаловать на урок полового воспитания в штатах Глубокого Юга! В Миссисипи показатели подростковой беременности самые высокие по стране. Родители ждут от школы хотя бы азов полового воспитания, но самые горластые требуют, чтобы школьников учили воздержанию. Последнее ни в коем случае не является феноменом, присущим одному штату Миссисипи. Гилберт Хёрдт, основавший кафедру сексологии в Университете штата в Сан-Франциско, заявил, что федеральное правительство потратило около миллиарда долларов на школьные образовательные программы, посвященные исключительно половому воздержанию[202], несмотря на имеющиеся сведения, согласно которым подобного рода программы снижают уровень знаний о сексе, контрацепции и венерических болезнях.

Проблема заключается в том, что реальных фактов из жизни недостаточно, чтобы убедить подростков в период гормональной перестройки в необходимости полового воздержания. Так вот, в американских школах, особенно на юге страны, намеренно мешают факты с домыслами, городскими легендами и откровенной ложью. По словам одного из родителей, образовательная программа в Миссисипи сводится к простой формуле: «Займешься сексом, подхватишь СПИД. А затем непременно умрешь»[203].

Недавнее исследование, посвященное школьным программам полового воспитания в Техасе, показало, что о сексе «в двух образовательных программах не было ни одного факта»[204]. Когда в школах Техаса рассказывают о воздержании, в числе прочих домыслов учат, будто «если трогать чужие половые органы, можно зачать ребенка» и «в подростковом возрасте у половины гомосексуальных юношей обнаруживается ВИЧ».

Элис Дрегер, в прошлом клинический преподаватель биоэтики и гуманитарных наук для медиков Северо-Западного университета, недавно сходила послушать, чему учат ее сына на уроке полового воспитания, построенного исключительно на воздержании. Происходящее она тут же стала с возмущением описывать в Twitter:

Очевидно, что во многих школах не могут научить детей половому воспитанию – как и диете, физической зарядке, правилам личной гигиены и здоровому образу жизни, раз уж на то пошло. Нельзя не восхищаться огромным вкладом интернета в равенство возможностей. Не обладая собственным разумом, интернет круглые сутки раздает информацию о сексе и здоровье. Молодежь черпает факты о жизни из своих смартфонов, а их родители заходят в Google, чтобы решить, нужно ли в той или иной ситуации вызывать на дом врача. Вот он – классический случай передачи «облаку» прерогативы хранения памяти и информации. Насколько хорошо это работает?

В одном исследовании молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет спросили о половой гигиене и контрацепции. Женщины оказались осведомленнее мужчин. Практически все женщины (96 %) сумели определить, что под «видом контрацепции, [который] предохраняет от заболеваний, передающихся половым путем, и беременности» имеется в виду презерватив. На этот несложный вопрос 87 % мужчин ответили правильно, но в их группе, в отличие от женской, чаще звучали очевидно неверные ответы вроде «противозачаточных таблеток» или «орального секса».

Мужчины легче шли на риск. В их группе чаще отвечали, что надувные шары и полиэтиленовая пленка – «подходящие заменители» презерватива (71 % опрошенных, выбравших этот несколько экстремальный вариант, оказались мужчинами).