Следующая ступень социализации ребенка, следующий шаг его врастания в культуру состоит в приобщении к сокровищнице научных знаний. Способность оценить красоту и изящество математических выражений и формул, стремление разобраться в сущности физических явлений и химических преобразований, почувствовать глубину идей Канта и Гегеля дают подросткам занятия науками. Наука движет вперед цивилизацию, она же удерживает человечество от совершения роковых ошибок, способных уничтожить все живое на земле, в глубинах океана и даже в космосе.

Однако не следует думать, что конечной задачей совокупных усилий всех перечисленных агентов процесса социализации является создание помеси домостроевских идеалов с кодексом строителя коммунизма.

Врастание в культуру предполагает выработку таких позиций и установок, которые при всей отягошенности культурным багажом позволяли бы человеку сохранить свою индивидуальность, реализовать свое право на свободный выбор и самореализацию.

Под чужим влиянием понимаются такого рода социальные воздействия (информация, образцы поведения, наставления), которые не исходят от членов ближайшего окружения, но вызывают такие изменения в характере, поведении и сознании детей, которые не были запланированы и ожидаемы. При этом родители, родственники, педагоги не признают за собой ответственности за происходящее с ребятами и либо смиряются с ним, либо возмущаются, либо радуются ему.

Типичные ситуации

Ничего не скажу, Лидочка очень хорошо влияет на Сашу. Он и за собой стал следить. По вечерам нигде не болтается. Сидят дома, занимаются или музыку слушают. Она девушка серьезная, распускаться ему не дает. А то уж, думали, и девятый класс не закончит. Теперь собирается на автомеханика учиться и работать параллельно в мастерской.

Пока маленький был, болел часто, слабенький рос. Боялась, что простудится, или обидит кто-нибудь. Старалась при себе держать. Вот он и вырос… Что другие скажут, то и делает. Который уж раз замечаю, из дома стали деньги пропадать. Сейчас развелось наркоманов, токсикоманов. Говорят, они к себе других завлекают. Вдруг и с Толиком такая беда приключится? Как же мне жить после этого?

Раньше, что ни вечер, Верунька бежит ко мне или по телефону звонит: «Бабушка, мне с тобой одно дело обсудить надо». Теперь же по месяцу не показывается. Некогда ей, видите ли. Задурили совсем девчонке голову, внушили, что у нее данные, есть шанс попасть на международный конкурс. Она и рада стараться. Занимается своими танцами с утра до вечера. Я так считаю, девочке танцы нужны для гибкости, для общего развития. А гонять ее, как лошадь, да отпускать неизвестно куда в четырнадцать лет – это не дело!

Придумали моду худеть. Хлеб не ест, мясо не ест, макароны, каши не употребляет. После пяти вечера вообще ничего в рот не берет. Покупайте ей сок и киви. Теперь на шейпинг записалась. Бешеные деньги за каждое занятие платит, да еще на какие-то гели и таблетки у отца деньги просит. Здоровье загубить недолго. Думает, она кому-нибудь, кроме папы с мамой, нужна будет больная?

Для того чтобы чужое влияние оказалось действенным, необходимо, чтобы оно исходило от значимого для ребенка лица. Для дошкольников таковыми являются дети старше их по возрасту, контактирующие с ними, уделяющие им внимание, или даже сверстники, но опережающие их по темпу социального или интеллектуального развития. Поэтому дети 2–7 лет поддаются влиянию старших братьев, сестер, пусть и двоюродных, троюродных. Поэтому они тянутся к ребятам знающим, инициативным. И по этой же причине дети из благополучных семей легко «набираются гадости» у сверстников, чье детство не так безоблачно, кто успел познать черную сторону жизни. Значимыми другими могут оказаться для ребенка воспитатели, если он посещает детский сад или другое образовательное учреждение для дошкольников.

Для младших школьников значимыми фигурами в первую очередь оказываются учителя и одноклассники, отмеченные педагогическим вниманием. На втором месте стоят лидеры ребячьих группировок и компаний. Ради завоевания авторитета в среде сверстников ребята 7—11 лет способны как на благородные поступки (принести в класс для праздника или репетиции музыкальный центр, пожертвовать на занавес домашние шторы и т. п.), так и на те, что трактуются родителями как воровство. Прихватив дома немного денег, ребята могут накупить на них жвачек, сосулек, газировки и угощать день-другой своих приятелей, не требуя от них ответных действий. Однако попросить деньги у взрослых или признаться им в совершенном духу у них, как правило, не хватает.

Число значимых других резко возрастает к подростковому возрасту. Лидеры подростковых группировок имеют ни с чем не сравнимое влияние на ребят старше 11–12 лет. Правда, выдвигаются на позицию лидера теперь по иным основаниям. Школьные успехи и лестные отзывы учителей уже не так важны, как ускоренное физическое развитие и половое созревание. Лидируют подростки, наделенные качествами сексапильности, физической силой, ловкостью и выносливостью, умением держаться на людях и в компании, имеющие в своем распоряжении дорогие и модные вещи. Нередко в этом возрасте ребята влюбляются. И тогда объект обожания становится фигурой особо значимой. Ради нее совершаются самые безумные поступки, происходят невообразимые метаморфозы. Противостоять этому влиянию не только бесперспективно, но и опасно для родительского и педагогического авторитета. Попытки очернить, раскрыть глаза, образумить влюбленного подростка, хоть мальчика, хоть девочку, могут закончиться скандалом, побегом из дома и даже попыткой самоубийства.

В число значимых для подростков других попадают и взрослые люди, обладающие качествами, ценимыми в этой среде. Например, для девушек идолом и оракулом может стать человек с прекрасной фигурой, исключительными внешними данными и состоянием. Кумирами миллионов являются топ– и фотомодели, эстрадные звезды, популярные артисты. Любая информация, исходящая из их уст, приобретает поистине магическое значение. Постараться приблизиться к избранному кумиру – мечта сотен тысяч школьниц. Юноши более податливы непосредственному влиянию. Но желание испытать острые ощущения, доказать свою крутизну позволяет им легко попадаться на удочку подначивания своих друзей-приятелей.