Сказки про Мика. Часть 1 - Сергей Засядкин

* * *

Засядкин Сергей Валентинович, родился в городе-герое Волгограде в 1961 году.

В 1984 году окончил Волгоградский инженерно-строительный институт.

После службы в рядах Вооруженных Сил СССР работал в строительных организациях Волгоградской области.

С 2010 по 2014 год – главный редактор журнала «Губернские вести. Волгоград».

Второе высшее образование получил в 2013 году, окончив Санкт-Петербургский государственный университет.

В настоящее время – директор ООО «Лазурь-МедТорг».

Член Союза журналистов России.

Лауреат Всероссийских конкурсов СМИ «Слава России» и «Патриот России».

Однажды дед Матвей со своим внуком Тимофеем пошли на рыбалку. Они долго шли по пойменному лесу вдоль реки Дон, пока не остановились на берегу красивейшего озера. Дед быстро настроил снасти, и вскоре поплавки его удочек закачались на поверхности прозрачной воды. Тима же в это время всё никак не мог насадить червяка на крючок. Тот извивался, скользил и категорически не хотел, чтобы его протыкали острым жалом.

Глядя на бесплодные старания внука, дед сжалился и предложил:

– Тима, давай я тебе покажу, как это правильно делать.

– Не надо! Я сам!

– Ну сам, так сам, – и дед стал ловить рыбу, потихоньку подглядывая, что же внук будет делать дальше.

А тот пыхтел и старался, но у него ничего не получалось. Промучившись минут пятнадцать и уколов пару раз палец, надувшись, пошёл к деду.

– Ладно уж, давай показывай!

– А тебе не кажется, Тимоша, что ты не совсем с правильными словами подошел ко мне с этой просьбой?

– Как же я должен правильно подойти?!

– Вот смотри: ты не мог сам насадить червяка, и я предложил тебе свою помощь. Хотя сам время и ловил рыбу в это, но хотел передать навыки того, что умею делать лучше тебя. Показать, как быстрее и лучше справиться с этой задачей. Но ты не захотел этого, а вот теперь сам подошел ко мне. Это не ты мне делаешь одолжение, что разрешаешь научить тебя, а я, отвлекаясь от своих дел, могу выполнить твою просьбу.

Внук немного оторопел и задумался: «Как же это так? Ведь все взрослые его постоянно чему-то учат: как правильно одеваться, как надо кушать, и как вообще себя вести! Он, можно сказать, делает одолжения, выполняя их просьбы и наставления! Ну уж нет! Вот захочет дед помочь ему насадить червяка – пусть сам попросит! Может тогда я и разрешу это сделать».

Тима молчком развернулся, пошел на свое место и продолжил начатое занятие. Наконец, после многих попыток он смог проколоть червяка крючком посредине. Да так, что половинки его свешивались вниз. Пусть не так ловко насадил, как это делает дед, но тоже ничего. Держится же! Для первого раза и так сойдет.

Закинув удочку, он стал внимательно смотреть на поплавок. Рыба не заставила его долго ждать. Поплавок покачнулся несколько раз, утопая, поплыл в сторону и нырнул под воду. Тима дернул удочку и… из воды вылетел пустой крючок. Ни червя, ни рыбы на нем не было.

Ну ладно. Зато теперь он знал, как надо насаживать червей. Осталось только поймать кого-нибудь и показать деду, какой он молодец! Но раз за разом рыбы склевывали червя, но никак не хотели попадаться на крючок.

Тима надулся на деда: вон сидит, вытаскивает рыбку за рыбкой, складывая их в садок. И ведь совсем не обращает внимания на внука! А дома потом ещё всем расскажет, что он, его внук Тимофей, ничего не поймал!

Ещё побурчав про себя немного, Тимка снова подошел к деду.

– Деда, пожалуйста, помоги мне!

– Так с этого и надо было начинать, внучек! Давай-ка, неси сюда свою удочку.

Тима побежал и принёс удочку и червя. Дед стал ему показывать и объяснять:

– Вот смотри, берём червячка за кончик двумя пальцами, сжимаем и прокалываем его. Затем мы, как носок на ногу одевают, так и червячка натягиваем на остальную часть крючка. Теперь отщипнём лишний остаток так, чтобы за этот кончик рыба не смогла его стянуть и уплыть, не попавшись на крючок. Вот и всё. Понял? Ну, теперь беги, лови рыбу.

– Спасибо, деда!

Тима быстрее побежал навёрстывать так бездарно упущенное время. Как только он забросил удочку, поплавок снова нырнул. Тимоша подсёк и почувствовал, что кто-то на другом конце потянул к себе его удочку. Леска металась из стороны в сторону, но скоро рыба устала и потихоньку дала возможность подвести ее к берегу.

Тимофей резко дёрнул свою снасть, и большая краснопёрка, вылетев из воды, плюхнулась в траву. Вот это да! Даже у дедушки не было сегодня такой большой рыбины!

Дед тоже обрадовался, увидев какую рыбу поймал его внук.

– Какой ты молодец! Самую большую рыбу за сегодня поймал! Даже мне нос утёр!

Тима положил рыбу в садок, где она начала биться и плескаться, переполошив всех, кто оказался там раньше.

До конца дня было поймано ещё не мало рыбы, но такой большой, как эта первая у Тимоши, им не попалось.

Когда солнце стало клониться к горизонту, и дневная жара спала, уступив своё место вечерней прохладе, рыбаки собрались и пошли домой. Тима шёл сначала молча, думая о чём-то, потом заговорил:

– Знаешь, деда, а ведь ты прав. Если бы я подошел к тебе и сразу попросил мне помочь, всё могло быть совсем по-другому: и я бы не мучился, и рыбы больше наловил. Теперь буду стараться выполнять всё так, как мне говорят!

– А знаешь, Тима, ведь не думая делать всё так, как тебе говорят, тоже не совсем хорошо.

Тима оторопел.

– Как это так?!

– Есть такая пословица: «Хорош тот ученик, который превзошёл своего учителя». Если бы ты, научившись, попробовал сделать лучше, и у тебя это получилось – честь тебе и хвала. А сегодня для меня самое главное, чтобы те семена, которые я тебе передаю, попали в благодатную почву.

– Деда, а как понять: семена попадают в благодатную почву?

– Вот смотри, внучек: крестьянин захотел на поле вырастить пшеницу. Для этого он его вспахал, разборонил и начал засеивать семенами. Некоторые зёрна упали на край дороги, и их склевали птицы. Другие попали под камень, и когда проросли ростки, то побеги оказались слабыми и больными. Но были и такие, которые легли в мягкую, удобренную почву, и через некоторое время из этих выросли сильные и мощные колосья. «Попасть в благодатную почву» – это так говорится о тех людях, которые не просто слушают и учатся, а потом могут правильно применить эти знания в своей жизни. А ещё было бы лучше, когда спустя некоторое время они сами дополняют полученные знания своими правильными выводами, предложениями и делами.