а я — учитель. Не хочется, чтобы о нас ехидно шушукались. Свое счастье ты еще найдешь — вон какая красавица.

Зардевшись от смущения, девушка успокоилась. На душе стало хорошо от того, что ни учитель, ни одноклассники не осудили ее. Она знала, что их учитель уже приглядывается к другой — к молодому зубному врачу Полине Галановой…»

Машеров часто вспоминал первый год работы в школе: «Он был трудным и интересным. Затем — первый выпуск. Прислали письменные работы по математике, запечатанные. Их должны были выдать на следующий день, за два часа до экзаменов. Павел тогда работал в районо и предложил:

— Может, хочешь посмотреть контрольные?

Я спрашиваю: “А порядок какой?!”

— По правилам — завтра вьщадут.

— А как ты думаешь, очень сложные?

— Очень, — ответил брат.

— Нет, не буду смотреть.

Перед экзаменом директор дал для 10-го класса конверт. Посмотрел — задачи по тригонометрии элементарно простые. Подумал: ”Как же быть? В классе есть двоечники, у них за весь год по всем четвертям двойки. Но чувствую, что даже они эти задачи решат. Какую же отметку я им выведу?”

И действительно, четверо из неуспевающих справились с задачами. Через день сообщили, что в Клястицкой школе никто не решил, даже сам учитель сделал заключение, что условия неправильные.

А мы с учениками решали такие задачи, что порой сам решить не мог. Как-то дал домашнее задание. Ночь сам просидел и не решил. Никто из учеников тоже с заданием не справился. В учебнике Рыбкина большинство задач сложные — со “звездочками”. Вызвал я ученика к доске. Одного из лучших. И все же решили задачу. Не хватило урока, заняли мой следующий, урок физики. И справились.

Зато могу похвастаться. Из Россонской школы мои ребята поступили в ленинградские институты, в основном в технические вузы. Ни один мой ученик не провалился. За два года не было случая, чтобы не поступили, даже при конкурсах. Вот такие молодцы! Я к чему веду разговор? Нужен хороший учитель, который умеет хорошо учить. А ребята способные, могут овладеть очень сложными вопросами. Всем ученикам труднее дается математика. Но даже тех, для кого она наиболее трудна, можно научить. Я вел математику с 9-го класса, а если бы с 7-го? Каких бы талантливых учеников воспитал... Такова профессия учителя — делать людей хорошими».

У него постепенно вырабатывался волевой характер, главной чертой которого была настойчивость в достижении поставленной цели.

И позже он всегда советовал людям своего близкого окружения, ответственным работникам партийных органов: «Боритесь, всегда боритесь! Ведь в человеке скрыты безграничные силы. Боритесь против зла. Искореняя собственное зло, искореняешь зло общее. Человек не может зависеть лишь сам от себя и распоряжаться собой только сам. Всему есть предел: мы принадлежим не только себе, но и другим».

Перед началом каждого учебного года проходили районные учительские конференции, на которых в 1939 и 1940 годах выступал и Петр Машеров. Учителям нравились его деловые предложения, приятный, хорошо поставленный голос.

***

Лилию Мельникову (Дерюжину), бывшую учительницу начальных классов СШ № 87 г. Минска, можно назвать его приемной дочерью. Она вспоминала:

— Наша семья жила в Россонах с Машеровыми через дорогу. Петра Мироновича помню с того времени, когда он уже учительствовал. Две мои сестры были совсем маленькими, когда умер наш отец. Может, поэтому он был с нами ласковым и внимательным. Было непривычно, что взрослый парень возится с перепачканными, маленькими девчушками, ласково разговаривает с ними, забавляет. Сельчанам говорил, что не умеет играть на пианино, но нам, детям, уступал в просьбах. Мы все любили его слушать. Однажды спросили: «А как получается музыка?» А он в ответ: Да очень просто: «нажимаешь на клавиши — и возникают звуки!»

Затем открыл верхнюю крышку пианино и показал молоточки, что шаловливо бьют по струнам…

Мать Машерова часто ходила в лес, собирала целебные травы, приносила их детям Дерюжиных. Она делала из них настои. Тайком и они, глядя на Дарью Петровну, собирали разные травки и ели их. Однажды дядя Петя «засек» это дело и говорит: «Баба Дарья знает, какую траву собирать. А вы — нет. Не собирайте, а то можете заболеть».

Более всего запомнилось им, как он играл разные роли в молодежном театре в Россонах. Он надевал на голову гладкий рыжий парик. Не случайно, видимо, дети и прозвали его Дармидоном… Но он не обижался на них.

Когда маленькие Дерюжины вернулись после войны из Латвии, он помог выучить белорусский язык, поступить в педучилище. Однажды Лиля в диктанте сделала 101 ошибку. Расплакалась. Но Петр успокоил. Позднее младших сестер устроил в детский дом…

В Минске Машеровы жили в здании, где теперь находится ГУМ. Лиля часто приходила к ним. Со временем наведываться в гости стало неловко. Да и Машерову своих дел хватало. Но если случалась беда, всегда бежали к нему за помощью.

Однажды он спросил у юной девушки:

— Как ты думаешь, какая самая престижная наука?

— Химия, — ответила Лиля, так как мечтала стать химиком.

Ожидала его похвалы, а он в ответ:

— Психология…

Через много лет она поняла, как он был прав... Нужная наука — психология. Ведь именно она помогает понимать людей…

Вспоминая о Петре Мироновиче, его современники говорили: «Учитель, перед именем твоим дозволь смиренно преклонить колени».

Да, Машеров был прирожденным учителем, от природы талантливым. И как сложилась бы его судьба как педагога, если бы не война. Второй год его работы в школе был последним мирным, счастливым годом…

Будьте честны, смелы и любите Отечество наше с той же силой, как я любил его.

Денис Давыдов

Как ни надеялся Машеров, а с летних сборов в военное училище его отправить не успели. Война перечеркнула все планы. Уже слышна приближающаяся канонада. Немецкие бомбардировщики бомбят машины и расстреливают из пулеметов бегущих людей.

Наши войска оставили Витебск. Отступая, взрывали мосты, коммуникации. По шоссе непрерывным потоком дигались воинские части, шли солдаты, черные от пыли и копоти, измученные, голодные и без оружия.

А немецкие самолеты летали на бреющем полете, бомбили машины, обстреливали из пулеметов обочины дорог, по которым бежали люди, строчили по придорожным кустам, где прятались женщины с детьми, старики.

По дорогам горели машины, лежали раненые и убитые. По полям в высокой, уже почти зрелой пшенице бродили стада колхозных коров, которых жители деревень хотели угнать в тыл страны. Страх гнал людей от жуткого ада...

Вскоре прервалась связь с Полоцком