за сексуальным поведением, очевидно, должен быть строгим, потому что общество может принять не больше определенного количества незаконнорожденных. С другой стороны, подавляющее количество подростков в большей или меньшей степени здоровы, поэтому возникает вопрос: должно ли их воспитание основываться на потребностях здоровых детей или на том, что может случиться с меньшинством антисоциальных или больных его членов?

Взрослые ненавидят мысль о том, что дети обычно обладают очень развитым восприятием общества. Точно так же взрослым не нравится думать, что маленькие дети рано начинают испытывать чувство вины, а родители регулярно навязывают им свою мораль, хотя она могла бы развиться естественным образом, став стабильной силой, действующей в интересах общества.

Нормальные подростки не хотят рожать детей вне брака и стараются предотвратить такую случайность. Постепенно они вырастают в своем понимании сексуальных отношений и осознают, что все это происходит ради рождения детей. Это может занять у них годы. Но обычно происходит именно так, и тогда эти новые члены человеческого общества начинают задумываться о браке и создании условий, в которых могут появиться их дети.

Сексуальное просвещение имеет очень мало общего с таким естественным развитием, которое каждый подросток должен пройти самостоятельно. Зрелое, не испытывающее тревоги и не зацикленное на морали окружение помогает ему настолько сильно, что можно практически утверждать его необходимость. Родители и учителя также должны быть в состоянии противостоять удивительному антагонизму, который могут выработать подростки по отношению к взрослым, особенно к тем, кто хочет помочь им во время этого критического этапа развития.

Если родители не в состоянии дать необходимое, то школьный персонал или сама школа зачастую могут сделать многое для восполнения данного пробела на личном примере, с помощью своей правдивости, честности, преданности и умения отвечать на вопросы, а не давать инструкции.

Для детей младшего возраста такой ответ: биология – объективное представление природы без цензуры. Сначала большинству маленьких детей нравится держать домашних животных и узнавать об их жизни, а также собирать и понимать особенности цветов и насекомых. До наступления подросткового возраста они могут обожать рассказы об образе жизни животных, их приспособлении к окружающей среде и способности адаптировать окружающую среду под себя. Среди всей этой информации присутствует размножение животных видов, анатомия и физиология совокупления и беременности. Учитель биологии, которого любят дети, не будет пренебрегать динамическими аспектами отношений между взрослыми особями животных и способом развития семейной жизни в течение эволюции. Не будет особой необходимости в сознательном перенесении изученного таким образом материала на человеческую жизнь, потому что это и так будет очевидно. Более вероятно, что благодаря субъективному изучению дети увидят человеческие чувства и фантазии в поведении животных, чем то, что они будут слепо применять так называемые животные инстинкты в своей жизни. Учитель биологии, как и любого другого предмета, должен уметь ориентировать учеников на объективность и научный подход, ожидая, что это будет весьма болезненным для некоторых детей.

Преподавание биологии может стать одной из самых приятных и даже самых захватывающих задач учителя, главным образом потому, что очень многие дети ценят такое введение в изучение жизни (конечно, некоторые лучше понимают смысл жизни благодаря истории, чтению классики или религии). Но использование биологии в личной жизни и чувствах каждого ребенка – совсем другое дело. Именно с помощью деликатного ответа на деликатный вопрос осуществляется связь общего с частным. В конце концов, люди – не просто животные, они – животные с богатством фантазии, психики, души, потенциала внутреннего мира и многого другого. Некоторые дети приходят к душе через тело, а некоторые – к телу через душу. Активное приспособление является девизом всей заботы о детях и их образования.

Подводя итог, следует сказать, что детям должна быть доступна полная и откровенная информация о сексе, но не до такой степени, как при общении детей со знакомыми, доверенными людьми. Образование не может заменить личного исследования вопроса и его реализации. Настоящее подавление чувств не поддается образованию, и обычно, если психотерапия недоступна, с ним лучше всего разобраться с помощью понимающего друга.

Глава 33

Посещение детей в больнице[8]

Линия жизни каждого ребенка всегда начинается с рождения, и наша задача – убедиться, что ее не разрушат. Внутри него происходит непрерывный процесс развития, который может достичь устойчивого прогресса, только если забота о младенце или маленьком ребенке также стабильна. Как только младенец начнет устанавливать отношения с людьми как самостоятельная личность, они будут очень интенсивными, и в них будет сложно вмешаться, не навредив. Нет необходимости обсуждать здесь этот вопрос, поскольку матери естественным образом ненавидят отпускать куда-либо своих детей до тех пор, пока те не будут готовы к такому опыту, и, уж конечно, захотят навестить их, если тем придется быть вдали от дома.

В настоящее время с большим энтузиазмом поднимается вопрос о посещении пациентов в больницах. Единственная разумная вещь – заставить людей понять причины за и против посещения больных. И существуют некоторые действительно большие трудности с точки зрения ухода за больными.

Почему, собственно говоря, медсестра выполняет такую работу? Возможно, на первых порах уход за больными был лишь одним из многих способов заработать на жизнь, а потом ее затянула работа сиделки, она увлеклась ею, и ей пришлось приложить огромные усилия, чтобы выучить все достаточно сложные процедуры и стать медсестрой. Женщине приходится много работать, и так будет всегда, потому что хороших медсестер никогда не бывает достаточно, а их работу трудно поделить. Медсестра несет полную ответственность за двадцать-тридцать детей, не являющихся ее собственными. Многие из них больны и требуют профессионального ухода, и она отвечает за все, что для них делается, даже за то, что делают санитарки, когда она за ними не присматривает. Она очень заинтересована в том, чтобы вылечить своих пациентов, и поэтому следует определенным указаниям врача. В дополнение ко всему она должна быть готова иметь дело с другими врачами и студентами-медиками, а это тоже люди.

В неприемные часы медсестра берет ребенка под свое крыло, и в ней пробуждается все самое лучшее. Очень часто она предпочтет быть на дежурстве, чем отдыхать, потому что ей всегда интересно, что происходит в ее палате. Некоторые дети становятся очень зависимыми от нее и не могут вынести, если она уходит с работы, не попрощавшись с ними, и хотят точно знать, когда она вернется. Все это взывает к лучшим чувствам человека.

Теперь обсудим, что происходит, когда мы приходим навестить больного ребенка. Ответственность за ребенка в это время никогда не лежит целиком на медсестре. Она