Словарная работа: насекомые, бабочка, капустница, крапивница, павлиний глаз, жук, пчела, муха, кузнечик, божья коровка, муравей, стрекоза, оса, шмель, жужелица, майский жук, гусеница, куколка, яйца; муравейник, дупло, улей, соты, норка; голова, туловище, крылья, ноги, на голове – усики, глаза, челюсти, шестиногие; нектар, мед; летают, перелетают, ползают, прыгают, раскрывают крылышки, складывают крылышки, защищаются от врагов, жужжат, стрекочат, зудят, маскируются от врагов, откладывают яйца, питаются; мягкие, прозрачные, плотные, узорчатые крылья; полезные насекомые, вредные насекомые, покровительственная окраска, химическая защита, незаметный, едкие выделения.

(варианты выбираются в соответствии с возрастными группами)

Наблюдения проводятся с небольшими подгруппами детей в естественных условиях, на утренней и вечерней прогулках (участок, сад, огород, цветник). В крайних случаях насекомое на небольшое количество времени можно посадить для наблюдения в инсектарий.

Вопросы и задания

● Назовите части тела насекомого.

● Сколько ножек у насекомого?

● Короткие или длинные у него усы?

● Как насекомое передвигается? Почему оно может летать?

● Какие звуки издает насекомое?

● Чем оно питается?

● Чем отличаются и чем похожи бабочка и жук по внешнему виду и способу передвижения?

● Чем отличаются и чем похожи бабочка и стрекоза?

● Чем отличаются и чем похожи майский жук и божья коровка? (Клоп-солдатик и клоп-водомерка, навозник весенний и жужелица, бронзовка золотистая и долгоносик.)

● Можно ли назвать божью коровку жуком? Сравните ее с майским жуком – что у них схожего?

● Чем похожи и чем отличаются пчела, шмель и оса?

● В какой среде обитает это насекомое?

● Какой дом строит себе это насекомое?

● Каковы особенности групповой жизни пчел, муравьев?

● Как способ передвижения данного насекомого зависит от строения его конечностей?

● Какую пользу приносит данное насекомое?

● Как насекомое маскируется в окружающей среде? Как защищается от врагов?

● Что есть у всех бабочек?

● Что есть у всех жуков?

● Что появится из яичек бабочки? Чем станет гусеница? Что появится из куколки?

● Почему насекомые могут приносить вред людям?

● Узнайте насекомое по издаваемым им звукам.

● Как называется это насекомое?

● Опишите особенности внешнего вида насекомого (цвет, форма, величина).

(При наличии условий организуйте наблюдения за водными насекомыми: стрекозами, ручейником, жуком-водолюбом, жуком-плавунцом, личинками: стрекозы, плавунца, ручейника, жука-водолюба.)

Задача: развивать логическое мышление, доказательную речь, умение выделять характерные признаки насекомого.

* * *

Заберется на пенек

И зажжет свой огонек.

Светит нам ночной порой,

Чтоб мы путь нашли домой.

(Светлячок.)

* * *

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит.

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь.

(Комар.)

* * *

Хоть я мал, да удал,

Очень многих покусал.

Песню звонкую пою,

Ночью спать вам не даю.

(Комар.)

* * *

Он строитель настоящий,

Деловитый, работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

(Муравей.)

* * *

Любит солнечный денек

Беззаботный… (мотылек).

* * *

В окна, двери залетаем

И назойливо жужжим.

Очень нас не любят люди,

Потому что им вредим.

(Мухи.)

* * *

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие, большие глаза.

Называют ее… (стрекоза).

* * *

Я – мохнатый червячок,

Полосатый бочок.

Скоро бабочкою стану,

Закружусь я над поляной.

(Гусеница.)

* * *

Этот маленький скрипач

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он.

(Кузнечик.)

* * *

Он большой, лохматый,

Жилет носит полосатый.

В норке под землей живет

И нектар цветочный пьет.

(Шмель.)

* * *

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок,

Пьет хоботком душистый сок.

(Бабочка.)

* * *

Строим восковые

Себе кладовые,

В них храним мы целый год

Золотистый сладкий мед.

(Пчелы, соты.)

* * *

Я всегда без приглашенья

Прилетаю за вареньем.

Кто мне есть мешает,

Того могу ужалить.

Вьюсь я, лезу на глаза,

А зовут меня… (оса).

Задачи:

– развивать чувство ритма, умение сочетать слово и движение; память;

– активизировать знания о насекомых.

* * *

* * *