● Почему от мух надо избавляться?

● Как это можно сделать?

● Что случилось с муравьем? Как закончилось его приключение?

● Почему хорошо, когда есть друзья?

Воспитатель читает двустишие, а дети произносят строчки: «Не бывает так! Не бывает так!», покачивая отрицательно головой и указательным пальцем.

Задачи:

– формировать знания о внешнем виде насекомых, их образе жизни, способности маскироваться и защищаться от врагов, значении для животных, растений и человека;

– активный интерес к насекомым, желание их защищать, узнать о них больше, к рассказам и сказкам о насекомых;

– развивать внимание, память, воображение, диалогическую речь, умение рассуждать, делать выводы, выразительность речи и пантомимики, умение взаимодействовать с партнером по сценке при разыгрывании сюжетов произведений.

Вопросы и задание

● О ком говорится в сказке?

● Как Жучок спас Зайчика от Медведя?

● Покажите, как веселились зайчик с жучком; как проснулся старый медведь; как медведь старался освободиться от жучка.

Вопросы

● Комар – это насекомое или птица?

● Каких еще насекомых вы знаете?

● Какой вред приносят комары?

● Какую пользу приносят комары?

● Как называется личинка комара?

● Для чего рыбаки используют мотыля?

● Какую пользу приносит божья коровка?

● Как можно ее отличить от других жуков по внешнему виду?

● Почему нужно уничтожать мохнатую бронзовку и ее личинку?

● Кто из животных питается жуками и личинками?

● Каких еще вредных насекомых вы знаете?

● Какую пользу приносит пчела растениям?

● Какую пользу пчела приносит людям?

● Какие продукты пчеловодства вы знаете?

● Почему человек должен употреблять в пищу продукты пчеловодства?

● Чем жизнь диких пчел отличается от жизни домашних пчел?

● Кто из животных любит лакомиться медом диких пчел?

● Почему жука-навозника нельзя назвать вредителем? Для чего он собирает навоз?

● Как по поведению жука-навозника можно узнать о погоде?

● Почему бабочку-капустницу можно назвать вредителем огородов?

● Как вы думаете, что будет, если исчезнут все вредные насекомые?

Вопросы и задание

● Какие признаки цветов важны для насекомых?

● Для чего насекомые переносят пыльцу с цветка на цветок? Как они это делают?

● Какие цветы любят разные насекомые? Почему?

● Каких насекомых привлекают цветы, распускающиеся к ночи?

● Чем занимаются насекомые весной?

● Покажите, как насекомые собирают нектар и пыльцу.

Вопросы и задания

● Как называется бабочка, о которой автор написал рассказ?

● Почему маленькая, хрупкая бабочка может нанести столько вреда капусте?

● Кто съедает капустные листы, делая в них дырки?

● Как из бабочки появляется гусеница?

● Чем питается гусеница?

● В кого превращается гусеница?

● Как живет куколка?

● Кто появляется из куколки?

● Можно ли назвать капустную белянку вредителем?

● Нарисуйте последовательность превращения бабочки в гусеницу и куколку.

● Покажите через пантомиму этапы превращения бабочки.

Вопросы и задания

● О каких бабочках говорится в сказке? Чем по внешнему виду отличаются эти бабочки?

● Как произошли названия этих бабочек?

● Каких еще бабочек вы знаете? Чем они отличаются?

● Разыграйте сценку по сказке.

● Разукрасьте раскраски с изображением бабочек в соответствии с их названием.

Вопросы и задание

● От каких природных условий бабочки впадают в особый сон?

● Почему бабочкам хорошо живется?

● Как вы понимаете поговорку «Порхает, как бабочка»?

● Нарисуйте бабочку с раскрытыми крылышками и с закрытыми, когда она спит.

Вопросы и задания

● О каком насекомом говорится в рассказе писателя?

● Как называются бабочки, о которых говорится в рассказе?

● Чем отличается их раскраска от раскраски других бабочек?

● Что происходит с перезимовавшими бабочками?

● Как ведут себя бабочки после холодной зимы?

● Каких еще бабочек вы знаете?

● Покажите, как бабочкам сначала было холодно, а потом весело и радостно от солнечного тепла.

Вопросы