Индивидуальное упражнение 1: защитники

Тренер занимается с защитниками, которые работают с шайбой на синей линии как со стороны неудобной руки, так и под удобную руку. Защитники делают несколько шагов и выполняют бросок по воротам (рис. 14.26).

Рисунок 14.26 Индивидуальное упражнение 1: защитники

Индивидуальное упражнение 2: броски в игровой ситуации с участием защитников

Два тренера, расположенные у бортов, делают жесткие или неточные передачи нескольких шайб защитникам (рис. 14.27). Игроки оставляют первую шайбу в зоне, после чего выполняют ее передачу. После получения второй шайбы вновь следует передача и бросок.

Рисунок 14.27 Индивидуальное упражнение 2: броски в игровой ситуации с участием защитников

Индивидуальное упражнение 3: нападающие

Тренер работает с нападающими у бортов. Игроки подбирают шайбу, идущую вдоль борта, и смещаются по линии между соперниками (рис. 14.28).

Рисунок 14.28 Индивидуальное упражнение 3: нападающие

Индивидуальное упражнение 4: нападающие, располагающиеся ближе к линии ворот

Тренер работает с игроками, располагающимися ближе к линии ворот, и отрабатывает атаку от линии ворот (рис. 14.29).

Рисунок 14.29 Индивидуальное упражнение 4: нападающие, располагающиеся ближе к линии ворот

Спецбригады игроков, в том числе предназначенные для игры в большинстве, стали важной частью каждой успешной команды. Время, которое используется на отработку игры в неравных составах, не является потраченным зря. Для успешной игры команды в большинстве требуется хорошее командное взаимодействие и высокие индивидуальные навыки и умения. Тренер должен оценить своих игроков и создать звено из пяти игроков, которые дополняют сильные и слабые стороны друг друга.

При выходе из своей зоны в большинстве оптимальными являются наиболее простые решения. Необходимо извлечь выгоду из неравного количества игроков на льду с целью создания ситуаций два в одного. Выходы из зоны должны осуществляться с учетом вида форчекинга, который применяет соперник, играющий в меньшинстве. На юношеском уровне наиболее распространенными схемами форчекинга являются 1-1-2, 2–2 и 1-2-1. Для преодоления прессинга со стороны форчекеров можно использовать варианты, когда назад откатывается три или пять игроков.

Как только шайба успешно переводится в зону атаки, спецбригада большинства выполняет перегруппировку, чтобы извлечь преимущество из своих позиций и забросить шайбу в ворота. Вне зависимости от используемой командной стратегии спецбригада большинства должна всегда выполнять броски из зоны «дома», искать открытый лед для броска, заслонять обзор голкиперу и накатывать на ворота для подбора отскоков. Два варианта расстановки игроков включают в себя расположение зонтиком, при котором праворукий хоккеист играет на синей линии слева, а леворукий хоккеист играет на синей линии справа.

Для развития специальных командных навыков и обучения игроков умению извлекать преимущество в ситуациях численного большинства необходимо выполнять командные и индивидуальные упражнения. Упражнения могут включать в себя соревновательный элемент с целью повышения заинтересованности игроков и моделирования ситуаций, максимально приближенных к игровым. Команды, работающие усердно и качественно планирующие тренировочный процесс, с большей долей вероятности смогут воспользоваться численным преимуществом.

На студенческом уровне изучение соперника считается основным элементом подготовки к игре. Несмотря на то, что у члена тренерского штаба, посещающего игру, есть определенные возможности просматривать соперника вживую[1], гораздо чаще для этих целей используются разбор видеоматериалов с играми соперников, который предоставляется лигой или в соответствии с национальной политикой. Преимущества просмотра матча вживую заключается в том, что вы можете лучше почувствовать игру соперника, имея полный обзор площадки. Однако, расписание и география игр на студенческом уровне, а также правила NCAA ограничивают данные возможности.

При изучении соперника наиболее важным фактором является разграничение тех аспектов, о которых должны знать тренеры, и информация, которую важно донести до игроков. Существует оправданное мнение о том, что, когда игрокам предоставляется слишком много информации о сопернике, они отвлекаются от основной задачи – сконцентрироваться на том, что необходимо сделать. Чрезмерный объем информации может парализовать игроков.

Подготовка является залогом уверенности. Тренеры должны знать о сильных сторонах соперника, быть готовым к воздействию на слабые стороны, а также держать в уме ситуации, которые могут возникнуть во время игры. Данный уровень подготовки подразумевает гораздо больше, нежели изучение одного голевого момента. Просмотр последнего матча соперника не обеспечит должный уровень подготовки к тому, что будет продемонстрировано соперником на льду во время игры. На студенческом уровне каждая игра стоит особняком и требует внесения определенных корректировок, включая отдельные корректировки для определенных соперников, поэтому рекомендуется просмотреть несколько игр будущего соперника, включая последнюю игру между ним и вашей командой.

Безусловно, тренеры хотят быть подготовленными, но никто не хочет нагнетать давление или выбить почву из-под ног своих игроков излишними корректировками и концентрацией на сопернике. При этом, всегда следует обращать внимание на то, что ваша команда умеет делать хорошо. Это окажет существенное влияние на уверенность в действиях ваших игроков. Чрезмерная накачка игроков информацией о сопернике (или непосредственно об игре) может привести к тому, что команда будет выглядеть зажатой и отдаст инициативу сопернику. В таком случае у ваших игроков не будет достаточно энергии для выполнения задач. Хоккей – это игра, в которой игроки должны хорошо уметь читать игру и реагировать соответственно, поэтому основной задачей тренера является обеспечение возможности команды реагировать на игровые ситуации и действовать активно.