Оценить и предсказать, из каких детей вырастут психопаты, – трудная задача. Некоторые полагают, что ученые не должны даже делать таких попыток, потому что, если поставить подобный диагноз ребенку, это может стать для него клеймом на всю жизнь. Более того, такая стигматизация может оказаться самоисполняющимся пророчеством. По мнению других, если родителям сказать, что их ребенок – психопат, это может еще больше отдалить их от него. И наконец, родителей детей, названных психопатами, общество тоже может счесть запятнанными. Все это очень серьезные вопросы, и мои коллеги, изучающие детей из группы риска, относятся к ним с большой осторожностью. Более того, работающие в этой области ученые идут на всяческие ухищрения, лишь бы не употреблять термин психопатия при обсуждении детей. Чаще всего они говорят о чертах бессердечия и безразличия (БР). Среди психологов к ребенку, которому в большой степени присущи эти черты, а также свойственно деструктивное поведение или расстройство поведения (РП), применяется аббревиатура БР/РП.

Из моего собственного клинического опыта, который типичен для большинства работающих с психопатами специалистов судебно-правовой системы, вполне очевидно, что почти все психопаты в детстве отличались эмоциональными аномалиями. Так что, если мы хотим понять процесс развития этого расстройства и найти ответы на вопросы родителей о том, как справиться и обращаться с такими детьми, ученые должны разобраться, как эмоциональные симптомы проявляются в ранние годы жизни. Игнорирование проблемы или отказ от ее изучения отнюдь не является верным выходом. Тщательное и взвешенное изучение – вот ответ на проблемы психиатрических расстройств и психопатии в частности.

Как я говорил выше, исследователи и врачи, которые пользуются руководством DSM, обучены оценивать описанные там симптомы у своих пациентов. Обычно для этого проводится интервью и рассматривается вся история жизни. На основании этой информации специалисты затем ставят психиатрический диагноз в соответствии с принципами DSM. Однако в психологии используется несколько других методик оценки и измерения психиатрических симптомов.

Психология изучает поведение, но также она изучает и мозг, поскольку мозг управляет любым поведением. Поэтому психологи изобрели методики анализа поведения.

Одна из таких методик оценки личностных черт – список вопросов, которые дают пациенту, чтобы он сам на них ответил. Это так называемые опросники самоотчета. Они бывают довольно длинные. Например, первый вариант популярного Миннесотского многоаспектного личностного опросника (ММPI) состоит из 567 вопросов. Психологи используют его для оценки личностных черт по разным шкалам, как, например, достоверность и интроверсия (способность чувствовать себя комфортно в обществе). Инструменты типа ММPI помогают психологу понять личностные проблемы клиента и разработать подходящую программу лечения. Такие опросники обычны для психологической практики, и недавно были разработаны варианты для оценки черт бессердечия и безразличия у детей.

Первый и самый распространенный инструмент самоотчета для оценки черт бессердечия и безразличия у детей – это Шкала детской психопатии (CPS), разработанная доктором Доном Лайменом из Университета Пердью. Она включает вопросы об отношениях ребенка с окружающими, о том, что он считает важным, сильно ли он злится и т. п.

Опросники также могут быть очень полезны для оценки поведения, и они очень популярны в психологии. Однако у них есть свои недостатки и ограничения. Более того, некоторые недостатки усугубляются при попытке оценить черты бессердечия и безразличия у маленьких детей.

Один очевидный минус инструмента самоотчета – то, что для этого требуется уметь читать. Хотя количество неграмотных в мире резко сократилось, это по-прежнему представляет большую проблему. К тому же неграмотность гораздо выше среди детей, имеющих поведенческие проблемы в школьном возрасте. Так, многие дети из группы риска, у которых мы хотим оценить черты бессердечия и безразличия, просто не в состоянии прочесть и ответить на вопросы CPS, ММPI и т. д.{53}

Еще один недостаток самоотчетов в психологии в том, что для этого требуется сотрудничество пациента. Очень просто испортить результаты, если солгать, отвечать на вопросы как попало или просто отказаться заполнять. Это весьма ограничивает полезность опросников, когда пациент настроен враждебно.

И наконец, может быть, самый важный изъян опросников самоотчета для оценки бессердечия и безразличия состоит в том, что дети с этими чертами могут быть просто неспособны подробно рассказать о своем эмоциональном мире. Они сами не разбираются в себе, и это может помешать исследователю оценить у них эти черты.

В поисках решения проблем ученые обратились к другим методикам оценки этих черт у детей. В дополнение к опросникам для самоотчета теперь они, как правило, просят родителей и других взрослых ответить на вопросы о детях. Конечно, и у подобных методов есть недостатки, но дополнительная информация значительно облегчает задачу по оценке черт бессердечия и безразличия.

Исследователи просят обоих родителей независимо друг от друга ответить на вопросы о поведении и эмоциональной жизни ребенка. Если возможно, такая же информация собирается с учителей и других взрослых, заботящихся о ребенке, которые непосредственно наблюдали его в течение длительного периода времени.

Доктор Пол Фрик из Новоорлеанского университета и его соавтор доктор Роберт Хэр из Университета Британской Колумбии разработали несколько шкал оценки черт бессердечия и безразличия для родителей и учителей, в том числе Скрининговый инструмент для оценки антисоциальной направленности (APSD). APSD имеет структуру и принцип обработки результатов аналогичный вариантам Перечня психопатических черт{54}. APSD состоит из 20 вопросов, на которые отвечают родители или другие опекуны и учителя. Есть вариант, который также заполняет ребенок. С помощью APSD проведено множество исследований; он использовался на детях и подростках от 4 до 28 лет. Параллельно доктор Фрик разработал Опросник по чертам бессердечия и безразличия (ICU) с вариантами для родителей, учителей и ребенка. Есть также варианты для детей дошкольного и младшего школьного возраста; он разработан, чтобы решить некоторые технические трудности APSD.

Когда родителей спрашивают об эмоциональной жизни их детей, возникает то осложнение, что родителям порой трудно отметить пункты, свидетельствующие о том, что их детям не хватает эмпатии, что им свойственна агрессивность и, видимо, нравится причинять боль животным. Это особенно актуально для тех случаев, когда ребенку грозит уголовное наказание. Иногда родители дают ложные ответы о тяжести проступков своих детей. Кроме того, поскольку существует распространенное мнение, что вина за проступки ребенка отчасти лежит на родителях, это может еще более склонить их к даче неверных сведений. Да, судя по письмам, которые я получаю от родителей таких детей, они находятся в очень тяжелой ситуации и часто просто не знают, что делать.