Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Покажите, как жалуется туча на больной зуб, какое у нее выражение лица.
Дети изображают тучу, используя текст стихотворения.
Что ей ответила другая туча? С каким выражением лица она это делала? Каким тоном?
Дети изображают вторую тучу.
Чем же все закончилось?
Покажите, как рыдала туча, каким радостным стало все вокруг после дождя.
Дети изображают эмоции печали и радости.
Вот и мы обрадовались. Давайте поиграем в подвижную игру «Солнышко и дождик» (в усложненном варианте).
Дети играют.
Дети, кого, кроме птиц, из живых существ мы еще можем увидеть в воздухе?
Дети отвечают.
Конечно, многочисленных летающих насекомых. В нашей волшебной стране насекомые живут в сказке «Дюймовочка». С какими насекомыми она встречалась? Вот и мы станем майскими жуками и Дюймовочками. Будем танцевать на березе веселый танец «Добрый жук» из сказки «Золушка».
Дети танцуют.
Мы еще не катались на вертолете. А вот и он. Его прислал крокодил Гена своему другу Чебурашке на день рождения с пятьюстами эскимо! Давайте споем песенку крокодилы Гены и попробуем вкусное эскимо.
Дети выполняют.
В заключение дети вспоминают, где они побывали, что увидели в воздушной среде. Планируют дальнейшие путешествия.
Задачи:
– закреплять представления о морских обитателях, водном виде транспорта;
– развивать воображение, память, пантомимическую и речевую выразительность, ориентировку в пространстве, физические умения;
– формировать умение играть сообща, интерес к морским обитателям, профессиям людей, связанных с морем.
* * *
Воспитатель говорит детям, что они отправятся в морское путешествие, станут настоящими морскими волками, как называют бывалых моряков. Спрашивает, на каком виде транспорта можно путешествовать по морю, на его поверхности и под водой.
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает доехать до моря на поезде. Дети строятся паровозиком. «Едут» и поют песенку «Веселые друзья».
Дети приезжают к теплому морю. Воспитатель спрашивает, кто был на море? Что понравилось на отдыхе? Что необычного дети там увидели? Чем отдых на море отличается от отдыха на речке в нашей местности?
Дети отвечают.
Воспитатель предлагает исследовать дно моря. Надеть водолазный костюм и спуститься под воду. Под водой нельзя общаться обычно, разговаривать, поэтому можно общаться с помощью движений.
Мои умелые руки
Мои руки – это волны, – Дети изображают руками волну.
Ветер гонит их вперед. – Резко выбрасывают руки вперед.
Мои руки – крылья чаек, – Плавно поднимают и опускают руки.
Небо их к себе зовет. – Тянут руки вверх.
Мои руки – рыбки в море, – Соединяют пальцы подушечками, выполняют плавные движения.
Плавают туда-сюда.
Мои руки – это крабы, – Полусогнутые пальцы направляют вниз, шевелят ими.
Разбежались кто куда.
Спустимся на дно морское – Приседают.
Там кораллы, словно ветки,
Водоросли по теченью – Изображают ветки руками с раздвинутыми пальцами.
Раскачалися без ветра. – Опускают руки, плавно ими покачивают.
Вот проплыл конек игривый, – Одну руку сгибают в локте, опускают кисть, изображая головку конька.
Как змея ползет мурена, – Изображают рукой волну.
И акула отдыхает. – Складывают две вытянутые руки.
Снится море ей, наверно. – Подкладывают ладони под щеку, закрывают глаза.
Воспитатель спрашивает у детей, что они еще видели под водой.
Дети рассказывают.
Воспитатель обращает внимание на море. Оно волнуется. Предлагает поиграть в подвижную игру «Море волнуется», изображая морских животных.
Воспитатель говорит, что пора отправляться в море на корабле. Перед выходом в море надо спеть любимую песню норвежских моряков. Просит детей помочь ей в этом.
Выбирается капитан. Воспитатель предлагает проверить смелость капитана.
Смелый капитан
Я на мостике стою – Дети расставляют широко ноги, руки на поясе.
И бинокль в руках держу. – Изображают бинокль с помощью пальцев, подносят к глазам.
Волны плещутся слегка, – Изображают руками легкую волну.
Качка тихая пока. – Слегка покачиваются из стороны в сторону.
Волны сильными вдруг стали, – Изображают руками сильную волну.
И от качки все упали. – Приседают.
За канат держусь я крепко, – Кулаки крепко сжимают, изображают перебирание каната.
Вдруг сорвало ветром кепку, – Руку подносят к голове, резко отводят их в сторону.
Я ловить рукою стал, – Имитируют ловлю кепки.
