что (я говорю о Пете) он, познакомившись с заводом, производственными процессами, близко столкнулся с рабочими. Рабочий вызвал у него уважение и даже желание самому стать рабочим. Не имея большого пристрастия к науке, он увидел в рабочем почетное звание, которое его удовлетворяло. Оговариваюсь — это мои соображения, Петя, быть может, не согласился бы с ними. Положительно повлияло на него положенный учащимся заработок: он стал ценить и труд и деньги, и не только заработанные им деньги (в общую кассу он их не вносит, но тратит на культурные цели), но и стал более сознательно, экономно тратить мои деньги, идущие на наше прожитье (за покупками он ходит часто).

Отрицательная сторона. Попав в рабочий коллектив, он возомнил себя «рабочим», еще не став им. Это выразилось в какой-то доле самоуверенности и даже зазнайства (несколько небрежный тон, более развязные манеры). Мои нравоучения (которыми я, может быть, злоупотребляю) стал воспринимать с критикой, в которой слышится нотка «я и сам все это знаю». Приходится задевать его самолюбие, чем вызываю его недовольство, а сама расстраиваюсь.

Мне кажется, что учащимся в самом начале их производственной жизни надо внушить, чтобы они хорошо поняли, что, придя на завод и став у станка, они еще не стали рабочими, а чтобы достичь этого почетного звания, надо приобресть еще многое и многое, а не только внешнее — закурить папироску или выпить вина.

Знаю, что Петя относится к производственной работе с интересом и вниманием. Бывает огорчен, если ему приходится «мало» поработать в свою смену.

С ком. приветом Н.Божинская»

Педагогический совет 17. XI. 59 г.

Хочу выступить. Как?

Характеристика класса: это — ученики; ни одного хулигана, ни одного распущенного, уличного. За всеми — почти нормальный домашний надзор. Кружок по химии изучение полимеров. «Как выращивать хороших учеников»,Т.Колосков. Класс плохо занимается: нет навыков систематической работы; способности у большинства средние; катастрофически слабых нет. Запущенность, приводящая к безнадежности. Класс в основном дисциплинирован — есть: болтовня на уроках, опоздания. Это определяет тем, как понимать дисциплину: по максимуму или по минимуму. ?Редко Резкость с учителями. Коллектив порывист, подвержен настроениям. Иногда порыв бывает более или менее длительным. Часто Бывают полосы неудач, пессимизма, тогда — плохо: недружелюбие друг к другу, к учителям, смешки, скепсис, недоверие ко всему и вся, плохая учеба, неопрятность нестриженные волосы и т. д. Удача начинается с внешнего вида, с интересного дела, с взрыва, с хорошей беседы, с «мощной» ругани, с общей радости. Пушкова, Харламова Л., Харламова А., Тужилкова — весь актив в половину двенадцатого оставили станки и ушли в кино. Но Класс умеет увлечься. Это — ученики. Хотелось бы, чтобы учителя разбирались в довольно ярких нюансах и реагировали тотчас в период удач, стараясь продлить эту полосу, не допустить первой ссоры. I-ая четверть. Мрачные настроения. Не отпетый! Доказательства приведите. К чему об этом? Лето. Масса новых встреч. Новые мысли. Кончена традиционная десятилетка, которая во все годы венчала среднее образование — для них оно не окончено. Возраст. Письмо бабушки Божинского. А мы стараемся разобраться во всех этих «новшествах»? Требования- те же. Метод — тот же. Раздражения — больше. Уважения — почти нет. Мелочь (Задерживают на уроке химии.) Макаренко — «как можно больше уважения к человеку, как можно больше требований к нему». «Проектировал» личность. Подражание великому гуманисту Горькому. Учитель. Предмет. Воспитывающее обучение. Учитель — личность увлекающаяся и обязательно увлекающая. Х.Д. Рошовская в прошлом учебном году: «За 5 недель практикума ни одного замечания», «оценки только 5 и 4», «Работы оформлены даже изящно». Х.Д. Рошовская в этом году (как в партитурах листа): «плохо, плохо, еще хуже, угрожающе и невероятно плохо». Найдите «хорошо». Ухватитесь за это хорошее, пойдите от него, воспитывайте на нем. Класс мыл дополнительно вестибюль по просьбе пожилой уборщицы — блестящий материал для воспитания — пусть учитель блеском глаз, улыбкой одобряет поступок и от него: — давайте начнем хорошо учиться! (Подумают — это искусственно, ну, можно другой пример: прекрасный ответ с внутренней логикой, удачная контрольная работа, хорошая практическая работа.) Даже если это «крупица». Прическа Симонова, Дарьин. Газета — Смирнов. Лом — таскали «на совесть». Учителя-мастера. Б.И. Леонтьев. Учителя-ремесленники, урокодатели, далекие, холодные, равнодушные. Бывают ли они с ребятами вне класса (физик, химик — никогда!). А возможно ли учителю бывать вне класса с учениками, если у них есть еще свои классы?

«Сюрпризам» нет конца

22 ноября 1959 года

«Сюрпризам» нет конца. Несколько дней назад А.С. доложил о том, что Харламова А., Харламова Л., Тужилкова М и Пушкова Н. оставили станки и ушли в кино.

Вчера по моей просьбе собрали линейку производственных классов и зачитали строгий приказ о выговорах девочкам и Меренкову, который нагрубил начальнику цеха. В приказе предложено комитету ВЛКСМ решить вопрос о лишении нашего класса красного знамени. И это тоже я предложила.

Тужилкова плакала.

Вечером были в театре. Смотрели в Театре Советской Армии пьесу Э.Де-Филиппо «Моя семья». Спектакль очень удачный и глубокий. Ребятам понравился и театр, и пьеса. Это — удача. В театре только краем глаза наблюдала за ребятами. Не разговаривала. Как-то очень тяжело. Домой шли вместе. Оживленно обсуждали спектакль, игру актеров, идеи, смысл пьесы.

Надо срочно что-то предпринимать. Что? Скандал? Беседа с родителями? План с активом? Диспут на тему о культуре? Срочно надо идти на завод, но расписание уроков очень неудачно — практика ребят, а у меня уроки, сложная работа в шестых.

6 июня 1960 года

Приходится очень жалеть о том, что я ни о чём не записывала целый год. Нужно написать отчет, а следовательно вспоминать, вспоминать — это очень трудно.

3-го прошел экзамен по истории. Не буду описывать своего волнения перед этим событием. На консультации приходили все, и, как мне показалось, они ничего не знали. Вели себя шумно, даже несколько вызывающе. Прогнала Меренкова. Настроение было ужасное (тем более что должно было приехать множество гостей, которых интересовал этот «эксперимент»).

Но бывают же чудеса! Экзамен прошел очень хорошо. Лучше, чем в прошлом году у 10 класса «В» (не производственного). Слабо отвечали Титов,