Коробка с сюрпризом

Что вам понадобится: коробка в форме цилиндра или куба, набор маленьких игрушек (4–5 штук).

Покажите ребенку коробку, потрясите ее. «Кажется, в коробке что-то есть, давай посмотрим!» Снимите крышку (больше она вам не нужна) и, вынимая игрушки по одной, передавайте их ребенку, обращая его внимание на цвет, форму, детали. Затем покажите ему, что коробка пуста. «Больше игрушек нет! Мы достали все игрушки». Снова уложите игрушки в коробку и дайте ребенку самому опорожнить ее. Если ему трудно это сделать (он еще не умеет обращаться с объемными предметами), возьмите его руку в свою и покажите, как достать игрушку из коробки. На следующий день в коробке должны лежать уже другие игрушки.

Когда ребенок в совершенстве овладеет искусством вытаскивать предметы из коробки, усложните задание. Заклейте коробку наглухо, а в стенках проделайте отверстия круглой, квадратной, треугольной или овальной формы. Теперь ребенок должен вытащить игрушку, просунув руку в отверстие. Этот вариант игры учит его брать игрушку из любого положения и развивает мелкую моторику пальцев.

Чудесная гирлянда

Что вам понадобится: коробка или ведерко с крышкой, в которой прорезано отверстие, набор мелких игрушек, тонкая лента. Игрушки нанизаны на ленту и закреплены, образуя гирлянду. Кончик ленты торчит из отверстия в крышке.

Вы привлекаете внимание ребенка к коробке, предлагаете потянуть за кончик ленты, при необходимости помогаете ему это сделать. Вместе с ребенком вы последовательно извлекаете из коробки игрушки, рассматриваете и «обсуждаете» каждую. Затем вы поочередно снимаете игрушки с ленты (предложите ребенку снять 1–2 последние игрушки) и складываете их в коробку.

Разбираем пирамидку

Что вам понадобится: основа пирамидки, на которую надеты 4–5 колец.

Держа стержень в руках, вы просите малыша: «Сними колечко!» Если он в затруднении, помогите ему. Когда все кольца сняты, вы комментируете: «Алеша снял все колечки. Больше колечек на стержне нет». В конце занятия вы снова надеваете кольца на стержень, а ребенок за вами наблюдет (напоминаю, что присоединиться к вам он сможет не раньше чем через 1–2 месяца).

Веселые тарелочки

Что вам понадобится: 5–6 тарелочек (лучше разноцветных) из дерева или пластмассы[10].

Это упражнение должно научить ребенка правильно брать предметы, противопоставляя большой палец указательному (так называемый пинцетный захват).

Вы подвигаете поближе к ребенку стопку тарелочек, снимаете верхнюю и протягиваете ему. Когда ребенок берет тарелочку из ваших рук, проследите, чтобы он сделал это правильно: большой палец должен оказаться сверху тарелочки, а остальные четыре внизу. Если ребенок попытается взять тарелочку «кулачком» за край, осторожно поправьте его пальцы. Рассмотрите тарелочку с ребенком, обсудите ее форму, цвет, размеры, поверхность (гладкая, шероховатая) и т. д. Затем передайте ему следующую тарелочку. Закончив изучение тарелочек, снова сложите их в стопку, а стопку придвиньте к ребенку – пусть возьмет их по одной и разбросает вокруг. В конце занятия соберите стопку в последний раз, предложив ребенку самостоятельно положить сверху 1–2 тарелочки.

Веселые колпачки

Что вам понадобится: 8 разноцветных колпачков (стаканчиков)[11].

Постройте из стаканчиков пирамидку, надев их один на другой. Покажите ребенку, как снять колпачок, разберите вместе с ним пирамидку, комментируя свои действия, затем вновь сложите колпачки и дайте ребенку возможность поиграть с ними самостоятельно. Когда ребенок начнет уверенно разбирать пирамидку, переверните ее и покажите, как вынуть один стаканчик из другого.

Наперстки

Что вам понадобится: 3 колпачка из набора, одна маленькая игрушка.

На глазах у ребенка спрячьте игрушку под один из колпачков. Затем вытащите ее, снова покажите ребенку и спрячьте под другой колпачок. Снова вытащите, снова покажите ребенку и спрячьте под третий. А теперь предложите ребенку найти игрушку. Не важно, найдет ли он ее сразу (запомнил, где вы ее спрятали) или будет последовательно переворачивать все колпачки. Главное в этом занятии – тренировка способности ребенка помнить о своей цели и добиваться ее. Когда игра наскучит малышу, усложните ее: пусть теперь он не видит, под какой из колпачков вы спрятали игрушку. В этом случае ему не остается иного выбора, кроме систематического поиска.

Вероятно, ваш ребенок уже в совершенстве овладел искусством ползания. А значит, ему пора одолевать новые вершины.

Вверх по лестнице

Что вам понадобится: две широкие и невысокие картонные коробки, одна из которых приблизительно на 10 см выше другой. Чтобы коробки были устойчивыми, набейте их старыми журналами.

Из двух коробок постройте лестницу и приставьте ее к дивану. С помощью игрушки уговорите вашего малыша забраться сначала на первую, а затем на вторую ступень, а потом и на диван. Обязательно научите его спускаться с дивана и с лестницы ногами вперед.

Догонялки

Убегайте от ребенка и зовите его за собой. А теперь сделайте вид, что гонитесь за ним.

Прятки

Спрячьтесь и позовите ребенка. Если ему не удается сразу вас найти, выгляните из своего укрытия и снова позовите его.

Когда ребенок войдет во вкус игры, он сам начнет прятаться от вас.

Сквозь тоннель

Что вам понадобится: «тоннель», вырезанный из большой картонной коробки.

Прокатите через тоннель мячик и предложите ребенку проползти вслед за ним. Если ребенок боится, не настаивайте. Поиграйте в прятки: прячьтесь за коробкой и окликайте ребенка то над коробкой, то сквозь тоннель.

Можно также учить ребенка проползать под стулом.

Играем с мячом

Что вам понадобится: большой надувной мяч.

Сядьте с ребенком на полу примерно в метре друг от друга. Подкатите мячик к ребенку и скажите: «Мама кинула мячик Алеше! А теперь Алеша кинет маме мячик!»

Обычно дети быстро соображают, что от них требуется.

Оседлали мячик!

К этому времени ребенок уже уверенно сидит. Поучите его сидеть в нестандартных условиях.

Посадите ребенка на мячик, придерживая его за бедра. Слегка покачайте его вперед – назад и в стороны. Ему придется поработать мышцами спины и живота, для того чтобы удержать равновесие.

Едва ребенок неожиданно для себя и окружающих впервые преодолеет расстояние в пару шагов между диваном и стулом, едва счастливая мать переведет дыхание и выпустит чадо из объятий, ее, вероятно, тут же начнет мучить почти неразрешимый вопрос: «Можно сказать, что мой ребенок ходит, или еще нет?» Можно, можно, рубеж уже преодолен. Ребенок передвигается на двух ногах, пока еще используя ручки для баланса, но это не надолго: уже через месяц он будет поутру бродить по комнате, держа в обеих ручках расческу, забытую мамой на тумбочке у кровати. Пора звонить бабушке, хвастаться подругам во дворе и снимать происходящее на видеокамеру. А самое главное, можно целыми днями играть в замечательную игру: «Иди к маме, малыш! А теперь иди к папе!» Ребенок делает 2–3 шага и падает в ваши объятия. Чем чаще вы проделываете это нехитрое упражнение, тем больше будет уверенность ребенка в своих силах и в вашей любви.