«Б» класса. В деле сказано, что мать просит нас исправить его проблемы с речью. Он не говорит нормально, а сюсюкает и обладает другими вредными привычками: строит рожи, дурачится и делает вид, что не умеет читать и отвечать на вопросы. Коэффициент умственного развития – 89. Есть вероятность, что особенности речи обусловлены каким-то органическим поражением. Но поскольку у ребенка есть и другие вредные привычки, то, скорее всего, наблюдаются проблемы с адаптацией. Если высказанное предположение верно, ребенок нормально не говорит либо для того, чтобы избежать общения со сверстниками, либо для того, чтобы предельно сузить сферы общения и чувствовать себя в безопасности.

Данную гипотезу необходимо подтвердить дополнительной информацией. Кто знает, быть может, мальчик неопрятен, асоциален, со специфическими вкусовыми пристрастиями, робок и так далее. Имея коэффициент умственного развития 89, он, несомненно, умен; следовательно, его незрелое поведение должно объясняться какой-то целью. Мой опыт позволяет подозревать, что этот ребенок боится столкнуться с проблемой взросления. Я знаю одного пятилетнего мальчика, который хотел пить только из бутылочки. Таким явным способом он стремился зафиксировать себя в благоприятной ситуации младенчества. У него был комплекс неполноценности. Такой ребенок не станет вам пространно объяснять: «Я не хочу взрослеть». Он действует выверенно, избегая новых, непонятных ему условий. Даже если бы ребенок осознавал, что не хочет взрослеть, он все равно не понимал бы причины своего нежелания. Сознательное и бессознательное – не противоположности, а два потока, которые текут в одном направлении.

У ребенка, который не хочет взрослеть, почти неизбежно будут вредные привычки. Но очень важно понять, почему он выбрал для себя именно эту цель. Может быть, его излишне баловали, может быть, в начале жизни он болел, а может, он единственный или самый младший ребенок. То, что Джордж дурачится и строит рожи (заметим: прекрасные способы привлечь к себе внимание), подтверждает мысль об избалованности, как и мысль о том, что он сражается за благоприятное для себя положение – по его мнению, ускользающее. Детский лепет – вовсе не изъян, а гениальный ход. Наряду с гримасами, это часть изумительной творческой активности. Допустим, он хочет остаться малышом, тогда сложно отыскать более действенный прием, чем тот, который он уже выбрал. Многие дети умудряются быть потешными. Иногда своими случайными действиями они вызывают смех, а затем повторяют похожие действия, пока и вправду не добьются мастерства, выставляя себя в смешном виде.

Притворяясь, что не умеет читать, Джордж вынуждает других людей делать это за него и тем самым переносится обратно в детство, когда от него не ждали ни чтения, ни ответов на вопросы. Упрекать или наказывать за такие проделки было бы большой ошибкой. Ребенок не обманывает, просто он преследует свою собственную цель, а не ту, что поставили перед ним родители. Если бы его целью в жизни было хорошо учиться, он бы научился и читать, и отвечать на вопросы. Вместо этого он притворяется: «Я не могу». В переводе на язык психологии это означает: «Я маленький ребенок, от меня не надо ничего ожидать».

В истории болезни написано:

«В семье есть брат четырнадцати лет и две сестры, одиннадцати и девяти лет».

Это второе подтверждение нашей гипотезы. Как самый младший ребенок, он, скорее всего, весьма избалован.

«Братья и сестры очень часто ссорятся с Джорджем».

Вот это интересно. Выходит, что Джордж не совсем трус. Старшие дети вряд ли стали бы с ним ссориться, если бы он растерял всю свою смелость.

«Он лучше ладит с сестрами, особенно с той, которой уже одиннадцать. Эта сестра, старшая, – очень толковая девочка, когда болела мать, она взяла все хозяйство на себя».

Очевидно, что старшая сестра уделяет Джорджу нужное ему внимание. Скорее всего, изначально его избаловала мать, и сестра, занимая ее место, делает то же самое.

«Старший брат пинает Джорджа, ругается с его друзьями, особенно его раздражает маленький чернокожий мальчик, которого Джордж приводит домой. Он говорит, что у Джорджа ужасные манеры».

Эти «ужасные манеры» – поведение малыша. Причем мне они ужасными не кажутся. Я думаю, что они очень артистичны. Если Джордж планирует вести себя как малыш, он должен и защищать себя как малыш. Он не может изменить цель, поскольку суть своей ситуации не понимает. Вряд ли будет очень трудно объяснить Джорджу, что когда взрослеешь, то обретаешь больше власти, и что лучше идти вперед, чем оставаться в прошлом, пусть оно и было идиллией.

Отсюда вытекает ценность школы, поскольку если учитель сумеет мотивировать мальчика и обучить искусству взросления, перед ним откроется дорога в будущее. Нужно убедить и мать дать ребенку больше независимости, побудить его больше интересоваться другими членами семьи и ребятами, с которыми он играет. Старшему сыну нужно объяснить, что он ведет себя неправильно. Когда Джордж корчит рожи, ни один из детей не должен смеяться. Не следует давать мальчику возможность обрести значимость посредством столь глупых выходок.

«Дети в семье терпеть не могут, когда Джордж лепечет и сюсюкает. Старшие брат с сестрой очень хорошо учатся в школе, оба в группе с высоким уровнем умственного развития. Младшая сестра ходит в группу с низким уровнем. Джордж – симпатичный мальчик со светлыми волосами, а его братья и сестры – темноволосые, и их сложно назвать привлекательными. Мать признается: “Его нельзя было не любить, ведь он был таким хорошеньким блондинчиком”».

Как видно, мы находим все больше и больше подтверждений нашей версии об избалованном ребенке.

«Отец – итальянец, каменщик. Мать – американка. Родители в браке несчастны».

Это осложняет развитие ребенка. Если родители вместе несчастны, а мальчик чрезмерно расположен к матери, он, скорее всего, будет стремиться вычеркнуть отца из списка людей, которых любит. Что излишне сужает границы его жизненного восприятия и является причиной желания оставаться легкомысленным малышом.

«Однажды Джордж пришел в школу очень расстроенным и признался: “Мама не ночевала дома всю ночь. Папа довел ее до слез, потом она ушла и не вернулась”. Мальчик переживал об этом все утро и постоянно просился домой».

Должно быть, родители сильно поссорились, раз мать не пришла ночью домой. В таких условиях ребенку особенно трудно развить хоть какое-либо социальное чувство. Очевидно, он глубоко привязан к матери.

«Когда мать пришла домой, она сказала сыну, что была в кино, ей стало плохо, и она не могла вернуться домой».

Понятно, что мать лжет ребенку. Хотя я не советовал бы сообщать ему всю правду, уверен, она могла бы найти более правдоподобное объяснение.

«Одно время, когда семья жила на юге, они были хорошо обеспечены, имели свою недвижимость и