В ходе своих исследований я наткнулся на книгу Говарда Гарднера «Структура разума: теория множественности интеллектов» («Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences»). Она открыла мне глаза на многие вещи. В ней утверждается, что существует семь видов интеллекта:

1) лингвистический;

2) логико-математический;

3) музыкальный;

4) телесно-кинестетический;

5) пространственный;

6) межличностный;

7) внутриличностный.

Книга подтвердила то, о чем я сам интуитивно догадывался. Просто у меня был склад ума, которого не признает школьная система, нацеленная преимущественно на развитие лингвистического и логико-математического интеллекта. Этим, в частности, объясняется то, что я дважды завалил экзамен по английскому языку в школе. Я не умел грамотно писать, не знал ни орфографии, ни синтаксиса. Да, я не лингвист и не логик.

На первых курсах обучения в Академии торгового флота английский стал моим любимым предметом, потому что у меня был прекрасный учитель. Если бы не он, я бы вряд ли писал сегодня книги. Этот преподаватель обладал выдающимися навыками межличностного общения. Мы беседовали с ним как человек с человеком, а не как преподаватель со слушателем. На его занятиях мне хотелось быть умным, я хотел учиться, и в результате вместо очередной неудовлетворительной получил хорошую оценку.

Позже, уже во время военной службы во Вьетнаме, мне сохранил жизнь внутриличностный интеллект. Под этим понимается способность контролировать свои эмоции и сохранять работоспособность даже в обстановке, угрожающей жизни. Многие люди не могут добиться успеха в финансовой сфере из-за слабого внутриличностного интеллекта. От них зачастую можно услышать: «Мне нужна надежная работа» или «Это слишком рискованно». Таковы их преобладающие эмоции и мысли.

Узнав больше о Гарднере и его теории множественности интеллекта, я понял, что высшие оценки у нас в школе получали учащиеся, которые обладали высоким лингвистическим и логико-математическим интеллектом. Чтение, письмо и математика давались им легко, а мне с трудом. Я медленно читал и писал, а математику любил лишь в той мере, в какой она помогала мне построить яхту или посчитать деньги. Но у меня был высокий пространственный, телесно-кинестетический и внутриличностный интеллект, поэтому я был рассеян на уроках, строил яхты и не обращал внимания на слова учителей о том, что я никогда не получу хорошую работу, если у меня будут плохие оценки.

Возможно, вас уже заинтересовал вопрос, какой из семи видов интеллекта развит у вас лучше других. Попробуйте расположить их в порядке убывания.

Альберту Эйнштейну приписывают следующее выражение: «Воображение более важно, чем знания».

Будучи преподавателем, я много времени посвятил изучению строения мозга. В очень упрощенном виде можно выделить три его части.

1. Левое полушарие. В целом можно сказать, что левое полушарие мозга отвечает за чтение, письмо, речь и логику. Оно хорошо развито у детей, успевающих в школе. Отталкиваясь от теории Гарднера о множественности интеллекта, можно утверждать, что левое полушарие связано с лингвистическим, логико-математическим и межличностным интеллектом. Таким людям лучше всего подходят профессии писателя, ученого, юриста, финансиста и учителя.

2. Правое полушарие. Эта часть мозга часто ассоциируется с образным восприятием, искусством и другими сферами мышления, имеющими нелинейный характер, т. е. с творчеством и воображением. У Гарднера правое полушарие мозга отвечает за музыкальный и пространственный интеллект.

3. Рептильный мозг. Эта составляющая напоминает мозг животного и отвечает за подсознание. Животные не мыслят; они реагируют, сражаются, убегают или застывают в оцепенении. По Гарднеру, подсознание ассоциируется в основном с внутриличностным интеллектом, который, на мой взгляд, является определяющим для успеха в таких сферах, как любовь, здоровье и деньги. Дело в том, что оно представляет собой мощную силу, особенно когда действия осуществляются в напряженной ситуации.

Подсознание влияет на поведенческие реакции посредством телесно-кинестетического интеллекта. Например, во время игры в гольф нервное напряжение может привести к промаху во время самого легкого удара. Подсознание может заставить человека замереть и не предпринимать никаких действий из опасения допустить ошибку. Так, например, он может держаться за свою работу не из любви к ней, а из соображений надежности и безопасности.

Люди с высокоразвитым внутриличностным интеллектом способны держать под контролем подсознательные импульсы мозга, побуждающие вступить в борьбу, убежать или замереть. Вместо того чтобы убегать, они могут принять решение застыть на месте, а из этого состояния перейти к борьбе. Дело в том, что интеллект помогает им выбрать подходящую подсознательную реакцию. В состоянии раздражения они могут говорить спокойно, а будучи напуганными, способны подавить страх.

Мышление людей претерпевает изменения, когда на подсознание оказывает влияние чувство страха. Трусливые люди в таком состоянии склонны, например, к подобным мыслям: «Я не смогу этого сделать. А что, если я проиграю?» или «Это слишком рискованно». Если же человек находится в состоянии готовности к борьбе, то он думает совершенно иначе: «Я им еще покажу! Я выиграю хотя бы для того, чтобы доказать, что я на это способен».

Умение произвольно выбирать состояние подсознания еще до того, как человек успевает подумать и принять решение, играет очень важную роль. Когда я был во Вьетнаме, то и чувствовал себя лучше, и летал увереннее, если заранее настраивался на сражение. Если же в подсознание закрадывались опасения, то это сразу же негативно сказывалось на моих мыслях. Поэтому учитесь настраивать свое подсознание на нужный лад прежде, чем использовать левое или правое полушарие мозга.

Профессии, требующие сильного контроля над собой даже в самых сложных ситуациях, лучше всего подходят людям с высоко развитым внутриличностным интеллектом. Он необходим, к примеру, офицерам полиции, медсестрам и врачам скорой помощи, пожарным и военнослужащим. Я бы сказал, что и предпринимателям он тоже не повредит.

Я заинтересовался мозгом и принципами его работы, так как меня всегда занимал вопрос, почему многие люди говорят одно, а делают другое. Например, я спрашиваю человека: «Вы хотите стать богатым?» Большинство людей, посовещавшись с левым (логическим) полушарием, отвечают: «Конечно хочу». Но ответ надо искать не в левом полушарии. Вся проблема в том, что подсознание этого человека подсказывает: «Только не ты. Тебе никогда не стать богатым» или «Как же ты станешь богатым, если у тебя совсем нет денег?»