– знать составные части цветка, называть их (корни, стебель, листья, бутон, лепестки), сроки цветения наиболее распространенных в местности цветов, обозначать их обобщающим словом (первоцветы, летние, осенние цветы);

– чисто интонировать, ритмично двигаться под музыку в связке с другими детьми;

– уметь выкладывать узор из цветов, учитывая сочетание их окраски, оттенки;

– развивать память, мышление – операцию обобщения и классификации, чувство прекрасного, эстетический вкус, музыкальный слух;

– воспитывать умение внимательно слушать задание;

– согласованно, вместе со сверстниками, выполнять действия.

* * *

1-е задание: из общего количества цветов выбрать и распределить цветы по месту их произрастания (луг, лес, поле, цветник, пруд); назвать выбранные цветы и обозначить их обобщающим словом.

2-е задание: сгруппировать цветы по срокам цветения (первоцветы, летние, осенние), назвать выбранные цветы, обозначить их обобщающим словом.

Конкурс: кто за определенное время красивее выложит из искусственных или вырезанных, засушенных цветов трафарет клумбы, учитывая окраску цветов, оттенки.

Музыкально-дидактическая игра «Сплетем венок»

Воспитатель определяет последовательность цвета в венке, а выбранный ребенок-цветок вспоминает и назьшает цветок такой окраски, пропевает его название и встает в ряд, сплетая руки с последующим. Последний соединяется с первым, образуя венок. Под музыку дети водят хоровод приставным шагом сначала вправо, затем влево.

3-е задание: сложить из частей цветок, назвать их, найти недостающие.

Задачи:

– активизировать знания об основных особенностях внешнего вида и произрастания цветов;

– развивать умение логически мыслить, выделять признаки, по которым можно определить отгадку, делать умозаключения;

– развивать речь.

* * *

Белый цветок, кислый листок —

В суп пригодится.

Зовут его… (кислица).

* * *

В белой шапке стоит дед,

Если дунешь, шапки нет!

(Одуванчик.)

* * *

Если я отправлюсь в путь,

Он посмотрит на меня

И шепнет мне: «Не забудь

Про родимые края!»

Голубой цветочек хрупкий,

Он зовется… (незабудкой).

* * *

Вдоль дороги у межи

В золотистой спелой ржи,

Словно синий глазок,

Смотрит в небо… (василек).

* * *

Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета.

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету.

(Ирис.)

* * *

Пахучая и нежная,

Она, как королева.

Хоть телом и колючая,

Но средь цветов все ж первая. (Роза.)

Е. Алябьева

* * *

Цветем одно мы лето

И украшаем сад.

На бархат мы похожи,

Нам каждый будет рад. (Бархатцы.)

Е. Алябьева

* * *

Все глазками увидеть можем,

На глазки девочки похожи.

Какой расцветки только нет!

Анюте шлем мы свой привет.

(Анютины глазки, виола.)

Е. Алябьева

* * *

Знакома с детства каждому

Их белая рубашка.

С середкой ярко-желтой

Что за цветок? (Ромашка.)

* * *

Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя,

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь дикими

Алыми… (гвоздиками).

* * *

Зеленый плот

По реке плывет,

На плоту красавица

Солнцу улыбается.

(Кувшинка.)

* * *

Четыре ярко-красных

Блестящих лепестка

И зернышки в коробочке

У этого цветка.

Коробочка засохнет

И лопнет на заре,

А зернышки рассыплются

По утренней траве.

(Мак.)

* * *

Словно шарик золотой,

У меня головка.

На высоком тонком стебле

Держится так ловко.

(Золотой шар.)

Е. Алябьева

* * *

Зовут нас, словно девочку,

Мы цветики-малышки.

Бордюры из малышек

В саду совсем не лишние.

(Магаритки.)

Задачи:

– формировать знания об особенностях внешнего вида, места произрастания, сроках цветения травянистых растений;

– развивать произвольное внимание, память, воображение, образную речь;

– воспитывать интерес к цветам, желание любоваться ими, выращивать их и радовать окружающих.

Рассказы [2]: «Цветок из Африки» (узамбарская фиалка); «Цветки их напоминают орхидеи» (ирисы); «Оранжевые заступники» (бархатцы); «Цветок солнца» (подсолнечник); «Цветок-наперсток» (наперстянка); «Чемпион медоносов» (иван-чай); «Воспет римлянами» (тысячелистник).

Вопросы и задания

● Какие цветы расцветают в цветниках в июне?

● Почему их называют многолетниками? Как их описывает автор?

● Опишите цветок, опираясь на картинку и рассказ.

● Нарисуйте июньские цветы.

Вопросы и задание

● О каких цветах, распускающихся летом, говорится в рассказе?