Столкнувшись с непослушанием в процессе приучения ребенка к горшку, мысленно перенеситесь в другую ситуацию. Это поможет вам понять, как именно нужно действовать.

Многие родители говорят: «Мне неудобно заставлять его садиться». Согласна. Я не считаю, что вы должны силой принуждать ребенка сидеть на горшке. Тем не менее имеет смысл обратить ваше внимание на то, насколько мы боимся активных действий, когда дело касается горшка. Многие родители боятся делать что бы то ни было, если это несет хотя бы малейший негативный оттенок. Они не осмеливаются проявлять решимость или говорить строгим голосом, переживая, как бы не нанести ребенку психологическую травму. Тут на помощь приходит еще одна ситуация. Каждому из нас приходилось держать своего ребенка и пристегивать его в детском автокресле. Как бы он ни кричал, ни дергался и отбивался. Мы делаем так потому, что нам нужно куда-то съездить, и мы заботимся о безопасности своих детей. Задумайтесь, это когда-либо травмировало вашего ребенка настолько, что он больше никогда не хотел ездить в машине? Думаю, что нет. Страх травмировать ребенка своими решительными действиями зашел слишком далеко и даже вышел из-под контроля.

Нужно помнить еще одну вещь: «ваш ребенок» отличается от того «ребенка, каким бы вы хотели его видеть». У вас такой ребенок, какой есть, и ему вовсе не обязательно быть таким, каким вы хотите его видеть. Это особенно актуально, когда дело касается приучения к горшку.

Я могу дать вам советы по поводу любых особых обстоятельств, с которыми вы можете столкнуться, но важно понимать, что мы не можем поменять вашу натуру. Нам всем сложно это признать, и еще сложнее – помнить об этом. Запомните: у вашего ребенка свои собственные бзики, свои собственные причуды, своя собственная ДНК.

Однако у этой медали есть еще одна сторона. Если у вашего ребенка есть какая-то особенная «проблема», скажем, он плаксивый, упорный или любит устраивать истерики и спектакли, – то в процессе приучения к горшку вам придется иметь дело с тем же самым ребенком. Это очень серьезная перемена в жизни ребенка, так что вам не просто придется иметь дело с этим поведением, более того, оно может еще и на какое-то время заметно усугубиться.

Такая ситуация вполне нормальна. Просто будьте реалистичны в своих ожиданиях и любите ребенка всем своим сердцем.

Мне доводилось работать со многими родителями, которые забывали, «какой у них ребенок», и ждали от меня, что мне удастся совладать с поведением их детей. У меня была клиентка, Дэнис, чья дочка, Сьенна, была чрезвычайно упертым ребенком. После многочисленных разговоров Дэнис на меня разозлилась. Она заявила, что я вместе со своей методикой ее разочаровала. Она сказала, будто я обещала ей, что справлюсь с «этим поведением».

Поймите, я не могу изменить то, как ведет себя ваш ребенок в целом. Это целиком и полностью ваша задача.

Что я могу, так это рассказать, что делать с некоторыми случаями плохого поведения, с которыми вы могли столкнуться, пока приучали ребенка к горшку.

Вот пример такого плохого поведения. Скажем, у вашего ребенка все прекрасно получалось первые несколько дней. Но ни с того ни с сего он больше не хочет пользоваться горшком. Это может выглядеть как дерзкое «НЕТ!» либо как просто нежелание тратить на это время. Если ребенок садился на горшок и какал/писал в него больше чем один раз, то мы можем быть на сто процентов уверены, что он в состоянии им пользоваться. Если же он раз за разом отказывается это делать, то это уже вопрос непослушания.

Если вы не до конца уверены, действительно ли ребенок просто плохо себя ведет, попытайтесь заглянуть внутрь себя и понять, какие чувства вы испытываете. Если вам грустно или немного горестно из-за того, что все пошло не так, как вы планировали, то, возможно, ребенку действительно нужно еще подучиться. Если же вам кажется, что вам морочат голову, если вы испытываете злость и вам хочется хорошенько отшлепать своего сорванца, то готова поспорить, что проблема в его поведении.

Если вы уверены, что ребенок издевается над вами, морочит вам голову, то лучшее, что вы можете сделать, – это организовать немедленные, незначительные негативные последствия (именно последствия, а не наказание. – Примеч. пер.), подходящие по ситуации. Так, например, если он намочит свои штанишки, то вы можете забрать у него игрушку, с которой он играет, либо прервать занятие, которым он в данный момент увлечен. Сажать ребенка в угол – неэффективная мера для «происшествий», равно как и отложенные по времени последствия. Если ребенок сходил под себя утром, то нет никакого смысла грозить ему тем, что он останется без сладкого на ужин. У детей в этом возрасте не настолько развитый мыслительный процесс, чтобы связать воедино эти события.

Небольшие, мгновенные негативные последствия также придут вам на помощь, если вы не уверены, действительно ли дело в непослушании или ребенок просто не до конца все усвоил. Надеюсь, я была достаточно убедительна, когда объясняла, что единственными мотиваторами для ребенка в процессе его приучения к горшку должны быть гордость и стремление к самостоятельности. Тем не менее у некоторых детей этот механизм не срабатывает, и им нужна дополнительная внешняя мотивация. Некоторые родители реагируют в духе: «Но я буду чувствовать себя ужасно, если накажу его, когда на самом деле ему нужно просто подучиться». Негативное последствие в виде отобранной игрушки не нанесет ребенку травмы на всю оставшуюся жизнь. И это самый быстрый способ понять, что происходит на самом деле. Если ребенок не может пользоваться горшком, зная, что вы на час уберете его любимый паровозик на холодильник, если он этого не сделает, то вы можете быть уверены, что ему действительно нужно продолжать учиться, и это его нисколько не напугает. Если же ребенок умеет это делать, то, очевидно, все происшествия становятся следствием банального непослушания.

Некоторые родители говорят: «Разве последствия – это не поощрение наоборот? Я бы лучше поощряла желаемое поведение, чем наказывала за нежелательное». Я понимаю лежащую в основе такого подхода теорию, и, да, положительное подкрепление – действительно наиболее эффективный подход в воспитании детей. Тем не менее мы снова возвращаемся к понятию ожидаемого поведения.

Проблема с поощрениями в процессе приучения ребенка к горшку в том, что он быстро к ним привыкает. Приходится постоянно повышать ставку, чтобы этот подход продолжал давать желаемый результат.

Несмотря на то что теперь мой сын находится на домашнем обучении, тем не менее в детский сад и в школу в первом классе он ходил. В его школе использовалась система поощрений под названием «Валюта Кеннеди». Суть в том, что за хорошее поведение дети получают условную валюту, на которую потом могут «купить» что-нибудь в школьном магазине. Система построена, как вы можете догадаться, на идее положительного подкрепления. Плохое поведение не приводит ни к каким последствиям – просто у других становится больше валюты. Итак, мой сын получает условную валюту просто за то, что дышит и не отвлекается. Детям же, которые плохо себя вели, стало просто наплевать на всю эту систему поощрений, и они продолжают себя плохо вести. На мой взгляд, этот социальный эксперимент полностью провальный. Я полностью поддерживаю поощрение образцового поведения, но точно так же убеждена, что у плохого поведения должны быть негативные последствия.