В свете полученных данных у нас возник ряд вопросов относительно динамики развития (или угасания) способностей, данности и осознанности людьми некоторых специфических способностей, таких как память. О способах их развития. Об оптимальном времени развития различных способностей. Как мы понимаем, некоторые способности нет смысла развивать с самых первых лет жизни, а с некоторыми, наоборот, желательно заниматься с первых же месяцев, чтобы уберечь от угасания.

Для уточнения всех этих и многих других тонкостей и закономерностей гармоничного развития способностей мы и проводим эту программу.

В первые месяцы запуска программы дети до 5 лет проходят бесплатное обследование скрытых способностей по утвержденному перечню. Затем мы предлагали родителям с детьми раз в год приезжать к нам, чтобы отследить, какова динамика развития тех или иных способностей, а также уточнить, что могло повлиять на изменения в тех или иных пунктах способностей ребенка.

Те родители, которые хотели бы не просто наблюдать за динамикой развития, но и активно влиять на сам процесс, получают от нас рекомендации по оптимальному развитию как обычных, так и уникальных способностей в оптимальной форме и в оптимальное время.

Конкретный пример тестирования по данной программе:

Имя: Н.

Дата рождения: ХХ.ХХ.2001 год, дата тестирования: ХХ.ХХ.2005 год.

Языки:

• русский – 70%, 70%

• английский – 40%, 60%

• французский – 3% 50%

• немецкий – 8%, 60%

• восточные языки – 2%, 60%

Спорт:

• легкая атлетика – 50%, 70%

• тяжелая атлетика – 50%, 50%

• плавание – 50%, 70%

• единоборства – 4%, 70%

• гимнастика – 40%, 60%

Физика – 6%, 50%

Химия – 6%, 50%

Работа с животными – 10%, 50%

Работа с растениями – 15%, 55%

Рисование – 70%, 70%

Вокальные данные – 60%, 70%

Владение голосом – 60%, 60%

Танцы – 50%, 50%

Дизайн – 6%, 50%

Конструирование – 20%, 60%

Вождение – 5 %, 60 %

Врач – 6%, 60%

Педагог – 5%, 50%

Продавец – 2%, 50%

Кулинар (повар) – 20%, 60%

Компьютеры – 30%, 50%

Работа с металлами – 10%, 50%

Работа руками – 10%, 50%

Лидерские качества – 50%, 60%

Память – 50%, 60%

Деньги – 20%, 50%

Интуиция и т. д. – 50%, 60%

Модальности:

• визуальная – 20%, 70%

• аудиальная – 60%, 50%

• кинестетическая – 60%, 60%

Пространственный интеллект – 40%, 50%

Двигательный интеллект – 60%, 60%

Математический интеллект – 10%, 50%

Коммуникативный интеллект – 50%, 60%

Чувственный интеллект – 70%, 70%

Способности к синтезу (обобщению) – 30%, 50%

Аналитический интеллект – 20%, 50%

Тестирование бессознательных способностей ребенка представлено в двух градациях.

1. Абсолютный уровень. Этот раздел показывает уровень внутренних способностей от полного отсутствия до максимально возможного для данного ребенка. Минимальный уровень – 0 %, максимальный – 100 %. В данном случае аналитический интеллект – 20 %.

2. Относительный уровень. Эта часть теста показывает уровень способностей данного ребенка относительно других детей такого же возраста. Средний уровень способностей – 50%. Ниже среднего уровня – менее 50 %. Выше среднего уровня – более 50 %. В этом примере аналитический интеллект – 50 %, что соответствует среднему уровню среди детей этого возраста.

Ответы на конкретные вопросы родителей, которые они задали нам перед тестированием:

1. Перевод упрямства в настойчивость: можно доверять мелкую работу, собирать головоломки, лего, пазлы.

2. Предрасположенность: обязательны занятия спортом. Желательно карате (кроме бокса), лыжи, коньки. С мальчиком желательно больше играть. Из языков оптимальны английский или немецкий. В школе могут возникнуть проблемы с математикой и французским (этот язык нежелательно брать для изучения).

3. Здоровье: с сердцем нет причин для беспокойства. Некоторая уязвимость почек – поменьше газированной воды.

4. У ребенка есть способности к учебе с 6 лет.

5. Будущая комната обязательно должна быть светлой, обои однотонные, светлые, без явных рисунков (никаких машинок, зверюшек), светлые размытые тона. Стол (не яркий) обязательно удобный, желательно напротив окна. Ничего яркого.

6. Отношения со сверстниками. Желательно больше общения – кружки, спорт.

7. Для преодоления стеснительности – больше общения со сверстниками.

Когда мы только начинали внедрять эту программу, нам не хватало детей для серьезного уровня осмысления динамики развития способностей. Но уже через месяц ситуация изменилась настолько, что мы стали записывать желающих на первичное бесплатное тестирование на 1 – 2 месяца вперед. Так происходит и по сей день. Вы спросите, а причем здесь тестирование? Речь в книге вроде бы как идет о сверхобучаемости? Или автор запамятовал, о чем начинал писать?

Применяя эту технологию в полном объеме, можно в несколько раз быстрее продвинуться в любом направлении. Если вы учитесь в школе или в вузе, это настоящая палочка-выручалочка, которой не зазорно пользоваться направо и налево. Повышать свои способности во всех учебных предметах.

Мне всегда интересно, насколько дальнейшая успешность многих молодых и не очень молодых людей, юношей и девушек, мужчин и женщин, которые у меня проходили обучение по этой и некоторым другим техникам, была обусловлена именно сверхобучаемостью, а насколько их напористостью и соответствием выбранного ими направления деятельности их внутренней предрасположенности.

На мой взгляд, на первом месте здесь все-таки стоит соответствие выбранного пути внутренним способностям вкупе с настойчивостью самих людей.

А для сомневающихся и ищущих эта программа в любом возрасте может послужить очень хорошей подсказкой.

Вы выросли. Вы закончили все мыслимые и немыслимые учебные заведения и курсы. И вот вы стоите перед очередным выбором в своей жизни, совсем как на уроке в школе у доски. На вас смотрит учитель, кто-то из учеников ковыряется в носу, кто-то смотрит на вас и делает вам какие-то знаки, тщетно стараясь подсказать, кто-то усмехается, предвкушая ваш провал, часть одноклассников просто равнодушно уставились в свои тетради или смотрят по сторонам. Знакомо, не правда ли?