В конце предыдущей главы я говорил о хорошо заметной на статистических рядах смене долгосрочной перспективы экономических показателей в Западной Европе (Delong, 1988). В 1000 г. уровень доходов в Европе был ниже, чем в Азии и Северной Африке. Однако начавшийся длительный период «восстановления» позволил догнать Китай (мирового лидера того времени) уже в XIV в. Ниже на графике представлены совместные доли ВВП Китая, Индии и Японии (Восток) в сравнении с ВВП США, Европы и России (Запад).

Из графика (рис. 7) видно, что до 1000 г. доля Азии составляет примерно 60 % в мировом ВВП, Европы – около 15 %, потом до 1500 г. доля Азии – 50 %, Европы – 20–25 %. В этот период (с 1000 до 1500 г.) в Западной Европе произошло увеличение (почти в два раза) дохода на душу населения, в Китае доход увеличился лишь на 1/3, в других странах Азии рост был еще меньше, а в Африке произошел регресс. Рост западноевропейского уровня доходов и производительности даже сейчас кажется нам чудом. Зерна, посеянные научной революцией, уже к 1820 г. позволили Европе достичь уровня доходов и производительности в два с лишним раза выше, чем в остальном мире!

С точки зрения численности населения именно Европа должна была находиться на вторых ролях в мировой экономике! Больше людей – больше вероятность открытий! Азия долгое время была объектом восхищения и мировым центром накопления богатства. Китай являлся центром абсолютного богатства. Высокомерие и попытка отгородиться от мира, чтобы не допустить утрату монополии на технологии, превалировали в Поднебесной. В Китае сохранялась стабильность в обществе (некий аналог негласного социального договора того времени), но отсутствие мобильности привело к застою. Конечно, перелом наступил еще и потому, что европейцам удалось открыть Новый Свет в поисках путей в Индию. Книги, наука и эпоха Великих географических открытий привели к революции в приобретении и распространении новых знаний, затем в способах ведения дел (в бизнесе), затем заложили основу нынешней финансовой системы, породив такую инновацию, как банк, а затем изменили всю социальную структуру общества в Европе. Поэтому на графике Азия опускается вниз, а Европа поднимается вверх. Своим процветанием Европа обязана научной революции, основу которой заложили талантливые ученые. Благодаря смене научной парадигмы возникли условия для ключевых инноваций того периода, таких как книгопечатание, научный метод, математизация науки, гелиоцентрическая модель мира, магнетизм и электричество, паровой котел, возникшие физика, химия и даже простые… часы[116].

Спустя несколько веков после падения Рима в Северной Италии вновь расцветают торговые города. Рост городов и ремесленного производства в этот период стимулировал развитие товарно-денежных отношений и формирование раннекапиталистических отношений. Развитие товарного производства в городе и деревне привело к значительному расширению торговли и рыночных связей. В рыночный оборот вовлекалось все большее количество продуктов сельского хозяйства, обмениваемых посредством торговли на изделия городского ремесла. Это свидетельствовало о росте товарного производства в деревне, превращении части крестьян в товаропроизводителей и формировании внутреннего рынка. Расширение торговли создало возможность накопления денежных средств и возникновения денежного рынка. Этот период ознаменовался не только совершенствованием феодальной структуры, расцветом городов как центров хозяйственной жизни, зарождением капиталистических отношений, но и сделал Италию одним из центров культуры эпохи Возрождения.

Экономическая система, переходя от феодальной структуры к начальным формам современного капитализма, становилась менее иерархичной, а сеть – более плотной. Эпоха Возрождения разорвала информационные оковы и открыла возможность свободного обмена идеями, что позволило ученым и новаторам вдохнуть новую жизнь в Европейский континент. Круг вновь замкнулся, а общество наконец-то вернулось к тем же параметрам, которыми оно обладало еще во времена Римской демократии.

По точному замечанию английского физика и социолога Джона Десмонда Бернала, эпоха Возрождения заставила «ученых специалистов смотреть на мир в ином свете. Религия, предрассудки и страх были заменены здравомыслием и знанием» (Бернал, 1956). Страх и предубеждение (миф) уступили место логике и аргументам (логос). Ученые Ренессанса не были проводниками абсолютно новых идей, но благодаря смене взгляда на вещи, экспериментам и наблюдениям они успешно развили то интеллектуальное богатство, что уже было накоплено человечеством. Впрочем, на мировоззрение человечества повлияли не только наука и книгопечатание, но и Великие географические открытия. Первые сделали возможным накопление идей с течением времени, удешевили способы получения знаний. Вторые предъявили миру новые материальные доказательства о существовании чего-то, что церковь и религиозные учения предсказать не могли, а значит, что и первые, и вторые поставили под сомнение прежние догмы. И вся эта история буквально отпечатана литерами на бумаге многочисленных книг. Littera scripta manet!

Итак, накопленные в Византии знания переносятся иммигрантами из гибнущей империи на итальянскую землю. Потребность церкви в усилении влияния и устранении возросшего количества ересей приводит к потребности в новых носителях информации – книгах. Изобретение Гутенберга оказывается как нельзя кстати, поскольку не только удешевляет, но и резко ускоряет производство книг. Возникает новая отрасль, тиражирующая культурные «мемы». Благодаря этому лучшие умы получают возможность широко распространять свои идеи.

Новые (или хорошо забытые старые) идеи мироустройства, идущие вразрез с догмами церкви, меняют взгляды общества на способы получения истины и лишают церковь монополии в этом вопросе. Научный метод укореняется в обществе. Научная революция создала систему научного мировоззрения, основанную на выдвижении гипотез и их критике. Как следствие, знания в обществе стали разрастаться, подобно снежному кому. Они позволили человеку существенно повысить качество жизни, освоить новые территории и уплотнить сеть поселений. В результате в Европе сложились предпосылки для формирования динамичного общества с очень высокой плотностью сети и хорошими условиями для закрепления, распространения и развития новых идей и, соответственно, инновационного роста. Отрыв Европы от Азии по накопленному богатству становится возможным благодаря коммерциализации знаний и «технологическому подходу» в западноевропейском обществе. Получение знаний становится необходимым для достижения успеха, растет популярность университетов как универсальных накопителей разносторонних знаний, а научный метод используется для обретения новых знаний вместо религиозных откровений.