Родители обычно говорят детям: «Не трогай!» В этой занимательной и обучающей игре у вас есть возможность сказать ему наоборот: «Потрогай это!»

Что понадобится:

• 6 маленьких бумажных пакетов

• 6 необычных предметов, которые можно трогать

Осваиваемые навыки

• Когнитивные навыки

• Исследование

• Мысленное представление, воображение

• Осязательные ощущения

Что нужно делать:

1. Положите в каждый из шести пакетов какой-нибудь необычный предмет, обладающий интересными особенностями для ощущений: мячик из резиновых нитей, «лизуна», губку, комок ваты, игрушку-пищалку, знакомую игрушку, ершик для бутылок и т. д.

2. Закройте пакеты и поставьте их на пол.

3. Приведите ребенка в комнату и посадите на пол рядом с пакетами.

4. Выберите один из пакетов и откройте его.

5. Предложите ребенку засунуть руку в пакет, не заглядывая туда. Подайте ему пример, если малыш отказывается исследовать содержимое пакета самостоятельно.

6. Спросите ребенка, что он ощущает. Посмотрите, сможет ли он угадать, что за предмет в пакете.

7. Если он не сможет отгадать, суньте руку в пакет и опишите ребенку признаки предмета.

8. Если у него все равно не получается, достаньте предмет из пакета.

Варианты игры. Положите в пакеты что-нибудь съедобное. Пусть ребенок догадается, что это, а потом съест!

Безопасность. Все предметы должны быть безопасны, без острых краев и липких частей.

Ребенок быстро познает окружающий мир. Животные – хороший и веселый способ расширить его познания. Поиграйте с малышом в «Звуки зоопарка», чтобы он научился соотносить животное и звуки, которые оно произносит.

Что понадобится:

• Изображения животных, издающих характерные звуки

• Диктофон

Осваиваемые навыки

• Классификация, сортировка и сравнение

• Исследование

• Слуховые навыки

Что нужно делать:

1. Подберите изображения животных, издающих характерные звуки: например, уток, куриц, собак, кошек, лошадей, коров, птиц, лягушек, львов, медведей и т. д.

2. Издавайте звуки, свойственные каждому из животных, и запишите их на диктофон, делая паузы между разными звуками.

3. Сядьте вместе с ребенком на пол или у стола.

4. Разложите перед ребенком картинки с животными.

5. Внимательно рассмотрите каждую картинку и определите, что это за животные.

6. Включите диктофон на воспроизведение и попросите ребенка послушать звук.

7. Остановите диктофон и предложите ребенку угадать, какое животное издает такой звук.

8. Продолжайте игру, пока не подберете картинки ко всем записанным звукам.

Варианты игры. Если игра окажется слишком сложной для ребенка, проиграйте запись и покажите ребенку соответствующие картинки. Затем проиграйте ее снова и посмотрите, сможет ли он вспомнить, какой звук какому животному соответствует.

Безопасность. Следите, чтобы звуки не были слишком громкими или пугающими и чтобы ребенок не отвлекался от угадывания.

Ваш малыш становится все более и более самостоятельной личностью. После двух лет он уже способен выполнять различные действия без вашей помощи (но не без наблюдения) и неплохо представляет себе, как устроен мир.

В физическом смысле его маленькое тело способно почти на все то же самое, что и тело взрослого, но ему еще не хватает силы и выносливости. Иными словами, малыш быстро устает и для восстановления энергии ему нужно часто и понемногу есть и спать. Он пытается копировать родителей и делать то же, что делают взрослые, поэтому давайте ему возможность помогать вам во дворе, на кухне и с другими домашними делами. А кроме этого поручите ему какое-нибудь специальное задание, которое он должен будет выполнять каждый день, – это внушит ему чувство успешности и полезности.

Примерно в это время ребенок учится управляться с фломастером, мелком или карандашом, и его рисунки становятся все более реалистичными. Пусть он рисует почаще, на больших листах бумаги и большими карандашами. Оставаться в границах рисунка для этого возраста еще не важно, поэтому лучше пока не давать ребенку книжки-раскраски, пусть он просто рисует что хочет и как хочет. Это полезно не только для тренировки мелкой моторики, но и для выражения эмоций.

Не старайтесь делать все за ребенка или постоянно говорить ему, как делать «правильно», – дайте ему свободу учиться думать самостоятельно. Предлагайте ему выбор – это необходимо для развития мышления более высокого уровня. Поощряйте его творчество и любопытство, задавая ему вопросы «что», «как» или «почему», а не вопросы, на которые требуется отвечать лишь «да» или «нет», что не оставляет места для интерпретаций и исследований.

В этом возрасте язык становится веселой игрушкой, поэтому пойте песенки и читайте книжки со стихами. Предлагайте игры с рифмами, говорите смешные вещи и разыгрывайте по ролям любимые истории. Давайте ребенку побольше книг для самостоятельного изучения. Книги развивают воображение и речевые навыки и поощряют мышление у ребенка.

Ваш подросший малыш знает, на что он способен, но порой переоценивает свои возможности. Старайтесь помогать ему добиться успеха, чтобы он не терял уверенности в себе. Чем увереннее в себе он будет, тем большего сможет достичь – сейчас и в будущем.

Ребенок должен общаться с другими детьми, чтобы осваивать социальные умения, необходимые в групповых занятиях. Способность к взаимодействию с другими поможет ребенку лучше адаптироваться в дошкольном учреждении.

Сейчас, когда у ребенка существенно улучшилась координация глаз и рук, а также способность оценивать пространственные отношения, он готов к игре в «Клоунский рот». Ему наверняка понравится попадать в цель!