– В нашем роду не было воров и предателей.

– В нашем роду были только достойные люди, и в тебе все это есть.

Такое отношение остановит ребенка в тот момент, когда сверстники увлекут его совершать нехорошие поступки. Это совсем не значит, что он станет белой вороной. Дети очень хорошо чувствуют тех, кто уверен в себе и за кем стоит защита в виде рода, семьи. К тому же в этой возрастной группе дети ищут цель, к которой могут двигаться в своем развитии. Этой целью могут стать хорошие поступки, подвиги, изучение нового или грубое поведение, разрушительные поступки и агрессивность. Вспомним, что в группе мальчиков в это время всегда идет борьба за первенство. Они ищут модели поведения, как стать сильнее своих сверстников. Драки – это обязательный этап взросления мальчиков. Он дает им возможность понять свое место в группе и найти друзей. Равный по силе, тот, с которым удалось как следует помериться силами, становится затем лучшим другом. К сожалению, лидером в драках часто становятся дети из трудных семей. Для того чтобы помочь своему сыну в борьбе за лидерство и друзей, рассказывайте ему о великих свершениях мужчин своей семьи и рода. Постарайтесь сделать так, чтобы сын больше времени проводил с отцом, дедом или другими близкими семье мужчинами. В кругу сверстников это даст ему приоритет. Часто мальчишки хвалятся друг перед другом тем, куда ходили со старшим мужчиной. Даже то, что взрослый мужчина может прийти и заступиться за него, придает мальчику уверенность в общении со сверстниками. За таким ребенком закрепляется лидерство.

С самого начала, когда дети начинают говорить, они издают звуки определенного темпа и тембра. Это заложено природой и помогало в древности определять своего. В каждом сообществе существует определенный звук, темп, тембр голоса, который неосознанно сообщает всем о том, свой пришел или чужак. В детском коллективе это особенно ярко выражено. Иногда взрослым непонятно, почему некоторые дети сразу сходятся с группой в детском саду, а некоторые так и остаются непринятыми. Все дело в том, что дети, пришедшие в группу с самого начала, сонастраивают свое звучание и начинают распознавать своих. Если часть детей, которые росли в одном детском саду, вместе попадают в один класс, то они продолжают диктовать свой звук. Часто школы набирают детей из ближайших домов. Эти дети ходили в ближайший садик и теперь попадают в один класс. Если ситуация складывается таким образом, то вновь пришедшие из других групп и садов дети не будут приняты. Сложнее всего тем детям, которые воспитывались взрослыми дома. Для сбалансирования ситуации приходится использовать детские стихи и песни, которые позволяют сонастроиться всему классу.

Если у вас проблемы с тем, что ребенка не принимает класс, так как он не ходил с этими детьми в детский сад, постарайтесь организовать праздник и пригласите детей к себе. На этом празднике водите хоровод и пойте детские песни. Следите за тем, чтобы соблюдался ритм слов, шагов, топаний ногой. Как только у вашего ребенка начнет получаться попадать со всеми в ритм, ситуация изменится. Он будет принят детьми и даже появятся друзья. Для этой же цели хорошо использовать речовки во время движения всего класса. Когда дети в такт топают ногами и произносят слова песни или речовки, они сливаются в единый коллектив.

Попробуйте этот метод на своей семье. Соберитесь все вместе и водите хоровод под музыку, пойте вместе. Вы сами убедитесь, что даже самые конфликтные ситуации легче решаются после этого.

К сожалению, этой теме уделяют мало внимания. Все дело в том, что каждый взрослый человек имеет свою структуру организма, свои проблемы и свою речь. Ребенок еще в утробе матери впитывал ритм, тембр и голосовые особенности речи тех людей, с которыми ему предстоит жить. Даже устройство голосовых связок, форма гортани и весь остальной речевой аппарат формируются в это время. Ребенок готовится говорить теми звуками, которыми пользуются в его семье. На этом основано изучение еще в утробе матери иностранных языков. К тому периоду, когда ребенок начнет произносить свои первые звуки, уже будет сформирован почти весь речевой аппарат. Если начинать изучать иностранные языки много позже, то это дается труднее. Поэтому следует слушать записи различных языков еще в тот период, когда малыш только развивается в теле своей матери.

Затем изучение языка, значений слов происходит автоматически от родителей и окружающих людей. Ребенок учится их слушать, распознавать значение звуков, эмоциональную насыщенность и многое другое. Потом в его жизни появляются другие люди, многих из которых он может не очень понимать. Постепенно он приспосабливается и расширяет свою систему восприятия звуков и их значений. Воспитатели в саду, няня – это те люди, с которыми он проводит достаточно времени, чтобы привыкнуть к их системе звукоизвлечения и понимать смысл их речи. С незнакомыми еще людьми, речь которых имеет звуковые отличия от привычных, ребенок может долго молчать и стараться понять и расшифровать то, что было сказано. Не все взрослые люди и не всегда говорят чисто и правильно. Теперь представьте, что ребенок попадает в группу сверстников, у которых еще есть проблемы по общим звукам. Главное для ребенка в это время – группа, под которую нужно настроиться. В эту группу приходит учительница, говорящая не всегда четко и чисто. Это незнакомый человек со своей системой звуков. Она начинает требовать, чтобы ребенок отдал ей свой авторитет (об этом мы уже говорили) и быстро усваивал то, чему она его учит. Что получается?

Часто исправить речь ребенка благодаря логопедическим занятиям – это не всегда полное решение его проблем с пониманием речи учительницы. Хорошо, что в начальных классах она обычно одна. Если ребенок переходит в другой класс в то время, когда учителей становится больше, у него возникают сложные проблемы. Приходится либо сразу подстраиваться под учителей, либо подстраиваться под общий ритм речи и быстро схватывать основные кодовые слова, объединяющие детский коллектив класса. Пение и танцы во многих школах исключили из программы. Других методов, позволяющих быстрее адаптироваться в новом коллективе, школьная программа не предлагает. Опять нужна помощь родителей.

Теперь многие имеют диктофоны. Предложите ребенку записать урок, объяснив учительнице, что так удобнее будет его еще раз прослушать вместе с ребенком дома. Теперь поиграйте в «повторялки». Пусть ребенок старается скопировать темп и тембр голоса учительницы, повторяя за ней фразы. Через некоторое время вы получите прекрасный результат. Ребенок будет хорошо слышать и понимать то, что она говорит.

С этой темой ребенок сталкивается в социуме не в первый раз. Раньше он мог испытать это еще в детском саду. Не пугайтесь, здесь нет никакого колдовства или чего-то ужасного. Все дело в том, что в каждой семье существуют свои проблемы и задачи. Для решения этих задач в семьи и собираются определенные Души. Если кто-то не верит в то, что в нас есть вечная и прекрасная частица, делающая нашу жизнь осмысленной, пропустите эту страницу.

Наши души приходят на Землю для того, чтобы учиться в Школе Душ. Каждый раз мы приходим с новыми задачами и получаем новое тело. Это похоже на общеобразовательную школу, в которой осенью начинаются занятия, а весной заканчиваются. В каждый класс такой школы мы приходим для изучения определенных задач. Обыкновенно их четыре-пять. Для того чтобы мы их решили, а не бездельничали, наслаждаясь всеми благами человеческой жизни, с нами живут люди, которые теребят наши проблемы и заставляют нас искать для них решение. Разумеется, мы тоже для них стараемся. Чем больше у нас общих тем, тем мы ближе и роднее.