«Оглядываясь назад, мне хотелось бы сказать, что я здесь почти ничего не сделал. Мне просто было любопытно, смогут ли Даниэла и мать Живко найти пользу в методике освоения навыков. Живко не хотел к нам присоединяться, но я не видел в этом проблемы. Вместо того чтобы поговорить с ним, я поговорил с его матерью о том, что она может сделать для того, чтобы помочь ему. За все, что происходило после консультации, сказать спасибо нужно не мне, а остальным, в первую очередь – самому Живко. Эта история в очередной раз подтвердила, как важно иметь рядом тех, кто поддерживает тебя. Мне хотелось бы поблагодарить Даниэлу, мать Живко и самого Живко за то, что они разрешили мне рассказать об этом примере успешного применения метода освоения навыков».

Следующая история – о том, как помочь детям преодолеть страхи, но это не описание конкретного ребенка с конкретным страхом, а история целой группы, у которой был один общий страх на всех.

Майю Ахола, учитель начальной школы, работавший воспитателем в летнем лагере для детей от 7 до 11 лет, предоставил в наше распоряжение свой рассказ:

«Смена в лагере только началась, когда один из старших ребят придумал историю о том, что в туалете во дворе в мусорном бачке живет человечек и курит там сигареты. Младшие дети восприняли эту сказку всерьез, и, обладая богатым воображением, добавили к истории еще больше деталей. Очень быстро человечек в мусорке превратился в седовласого монстра, который крал детей, решивших воспользоваться уличной уборной.

Ситуация совершенно вышла из-под контроля, и вскоре мы имели расцветший буйным цветом случай туалетной истерии. Пять девчонок отчаянно рыдали во дворе, отказываясь даже близко подойти к уборной. Мы, воспитатели, изо всех сил старались успокоить их и даже светили фонариком в мусорное ведро и унитаз, чтобы показать, что там никого нет. Но это не помогало, и дети продолжали твердить, что на самом деле видели, как что-то шевелится в туалете. Неудивительно, что тогда же среди них начались разговоры о том, как они скучают по дому.

Все воспитатели собрались вместе на экстренное совещание, чтобы обсудить, как можно успокоить детей. Я предложил попробовать методику освоения навыков. Мои коллеги решили, что это удачная мысль. Я собрал вместе шесть плачущих девочек и таинственным голосом начал рассказывать им, что знаю, как избавиться от Туалетного монстра. Я сказал, что уже встречался с чудовищами, которые любили пугать детей в лагерях. Кроме этого, я объяснил, что победить таких чудовищ можно только совместными усилиями. Тут плач прекратился, и девочки стали внимательно меня слушать.

Мы начали разрабатывать план, как уничтожить монстра. Всю схему действий решено было записать на большом листе ватмана, и одна девочка выступала в качестве секретаря. Пара мальчишек, которые присоединились к нам, пришли в восторг от перспективы “войны с монстром”. Я объяснил, что для того, чтобы выиграть битву, нам нужен отряд поддержки. Под ним я имел в виду “тотемных животных”, изображения которых дети могли бы носить на груди как талисманы. Наша секретарша большими буквами вписала в наш план слово “талисман”. Эти талисманы представляли собой кусочки картона с изображениями существ силы, которые ребята вешали на веревочках на шею. Существа силы должны были защищать детей и давать им смелость, необходимую для того, чтобы зайти в туалет и победить монстра. Кроме того, дети дали своим тотемным животным имена, которые тоже написали на картонках. Мальчики составляли подробные схемы ловушек на монстра, которые они собирались конструировать.

Все больше и больше детей собиралось вокруг стола. Когда те, кто не поддался истерии, заметили, что остальные строят планы, как победить монстра, они объявили, что тоже его боятся. Так они могли присоединиться к нам и тоже сделать себе талисманы с тотемными животными. В конце концов в нашу команду вошло целых 15 ребят. Избавление от туалетного монстра превратилось в веселую и захватывающую игру, в которой каждый мог принять участие. Девочки, которые совсем недавно плакали навзрыд, теперь абсолютно серьезно объясняли новичкам, что им предстоит сделать.

Мы даже спланировали, какой праздник устроим после того, как одолеем монстра. Мы решили, что вместе “выпьем за победу” лимонада.

Когда все сделали себе карточки с тотемными животными, мы направились к уборной. Поднявшись на лестницу, мы объявили, что битва с чудовищем начинается. Все это напоминало церемонию по случаю открытия нового моста. Мы торжественно перерезали красную ленточку перед уборной. По просьбе детей я произнес речь, в конце которой они надели на шеи талисманы с изображением животных-покровителей.

Стоя там, на ступеньках уборной, каждый мог почувствовать возбуждение и страх, владевшие детьми. Как человек, имевший опыт сражения с туалетными монстрами, я обещал всем ребятам выступать в роли их телохранителя. В качестве оружия у меня было два здоровенных деревянных черпака. Я сказал, что если понадобится, с помощью этих черпаков я заставлю монстра “сделать ноги”. Это придало детям смелости для того, чтобы приступить к первому упражнению.

Я хотел, чтобы прогресс у детей шел небольшими шагами. Мы вместе подошли к открытой двери уборной. Каждый из детей должен был войти туда и постучать по закрытой крышке унитаза. Я сам показал им, как это нужно делать. Первый из тех, кто повторил за мной это действие, был награжден громкими аплодисментами, а это, в свою очередь, придало другим детям смелости подойти и постучать по крышке. Последний из них оказался настолько смел, что поднял крышку и заглянул под нее. Я спросил его, видел ли он монстра, и он ответил, что нет. После этого все остальные тоже пожелали зайти и заглянуть под нее. Я похвалил их за столь отважное поведение, пожав руку лично каждому.

В конце этой первой битвы я пообещал подежурить возле уборной, чтобы дети могли спокойно заходить туда и пользоваться туалетом. Но я знал, что к тому моменту это было уже не нужно! Когда одному из ребят удалось спокойно посетить туалет безо всяких проблем, началась цепная реакция: все нашли в себе достаточно смелости для такого же поступка. После этого дети действовали самостоятельно и вели собственную борьбу с туалетным монстром с помощью своих животных-покровителей. Кроме того, мы договорились, что если в какой-то из дней чье-нибудь животное не появится, я смогу защитить оставшегося без покровительства ребенка с помощью своих черпаков, когда ему нужно будет пойти в туалет.

В тот день мальчики показали свои воображаемые ловушки на туалетного монстра всем остальным детям. Всем ребятам очень понравилась эта затея, и они подошли к ней со всей ответственностью. В качестве приманки мальчишки использовали еловые шишки. Идея заключалась в том, что монстр должен перепутать шишки с фекалиями, а когда он поймет, что ошибся, то должен рассердиться и завалить на себя коробку. Мальчики продемонстрировали разные типы ловушек, и я заснял их все на камеру.

В течение дня ко мне подходили девочки и рассказывали, что самостоятельно ходили в уборную, не видели там никаких следов чудища и больше его не боятся. Я нарисовал на их карточках с животными специальный знак в честь того, что они победили монстра. Знак служил символом признания их смелости, а также сообщал, что они могут выступать в роли телохранителей для тех, кто все еще продолжал немножко бояться.