курсовым проектам объяснить, он довольно грубым тоном (чем вызывал неуважение студентов) отправлял их к учебникам разбираться самим; он не составлял для студентов методических указаний по выполнению проектов, не имел для этого нужного творческого дара методиста; порой просто выпендривался перед студентами и преподавателями, позиционировал себя как недоступный элитарный ментор, а потом ещё не переставал изумляться своим неудачам и безразличию, вполне, впрочем, заслуженному, с которым были встречены преподавателями его наставления.

Однажды А.И. не стал визировать моё командировочное удостоверение, несмотря на то, что меня временно заменял преподаватель, т.е. не нарушался учебный процесс; это была научная командировка, и А.И. не объяснил своего отказа, проявил себя как начальник; я вышел от него, сильно разозлившись; пришёл к ректору, не стал ему ничего объяснять, он сходу подписал удостоверение. А.И. побоялся возражать, проявив трусость, а я после этого случая перестал зависеть от него, добился свободы делать то, что хочу; в дальнейшем он, зная, что могу обойтись без его визы, всегда доверял мне и без лишних слов подписывал научные командировки.

Конечно, моё и его состояние были разными, но и он и я, как и другие люди, хотели счастливой жизни и спокойной продуктивной работы, однако часто амбиции А.И. были безмерными. Когда-то прочитал: «…Все мы думаем о том, как бы по возможности оградить себя от боли и страданий; мы узнаём тогда, что лучшее, чего можно ждать от жизни, это – беспечальное, спокойное, сносное существование; им мы и ограничиваем наши притязания, чтобы тем вернее достигнуть его. Ибо надёжнейшее средство, чтобы не быть очень несчастным, это – не требовать для себя большого счастья. Поэтому нужно научиться умерять свои притязания на наслаждения, обладания, ранг, честь и т.д. – до самых скромных пределов, ибо именно стремление и погоня за счастьем, блеском и наслаждением сопряжены с большими несчастьями. Но этот совет опытных людей уже и потому полезен, что быть очень несчастным крайне легко; обладать большим счастьем не только что трудно, но и совершенно невозможно. Если захотеть оценить состояние человека с точки зрения его счастья, то надлежит спрашивать не о том, что его тешит, а о том, что его огорчает, ибо, чем ничтожнее последнее, взятое само по себе, тем человек счастливее; я считаю, что счастье, хотя бы временное, – это отсутствие несчастья». Отмечая негативные черты заведующего кафедрой, я понимал коллегу и проявлял терпимость к его недостаткам – это служило основой хорошего взаимопонимания и уважения друг к другу.

Я люблю общаться со студентами, часто расспрашиваю их о трудностях в учёбе, да и вообще о студенческой жизни; иногда рассказывал о собственном насыщенном досугом студенческом времени; заметил, что Братские студенты, которые живут в общежитии или в семьях, не имеют в маленьком Энергетике хорошего досуга; здесь не было, как в РИСИ, традиции проводить факультетские весёлые вечера с самодеятельными концертами и танцами, профсоюз не организовывал выездных мероприятий в театр или ещё куда; в общем, молодёжь уныло проводила вечернее время и выходные дни; предложил Полевскому, по примеру кафедры ТСП в РИСИ, которая шефствовала над своими иностранными студентами и проводила с ними раз в две недели вечерние встречи за чашкой чая, организовать нечто подобное у нас на кафедре, и он меня поддержал; первый раз мы пригласили студентов в шесть часов вечера в кафедральную аудиторию, чтобы посоветоваться, как лучше проводить «посиделки»; сначала я показал свои наиболее интересные слайды, рассказал о работе и традициях в РИСИ; доцент Перетолчина поведала об архитектурных шедеврах Ленинграда; Полевский – о Новосибирске, где он учился; послушали его, исполнившего несколько песен Высоцкого под гитару, студенты и преподаватели дружно подпевали; в конце наметили программу следующей встречи, к которой преподаватели и студенты хорошо подготовились. Я рассказывал о недавно вышедшей книге Гинсбурга, работавшего министром по строительству в СССР в годы войны; в книге приводились примеры героизма строителей, которые на Урале и в Сибири в кратчайшие сроки возводили цеха по выпуску продукции для фронта; показал слайды уникальных строительных объектов в Красноярске; Полевский исполнил под гитару песни Визбора, студенты подготовили несколько весёлых номеров, которые всем понравились; было организовано чаепитие с тортом и конфетами; короче, дело пошло и студенты, особенно приезжие, которые были оторваны от дома, получали удовольствие от этих полезных встреч.

VII

В своих лекциях я часто повторял студентам слова Ибсена: «Образование – это способность справляться с трудными положениями, в которые ставит тебя жизнь»; поэтому в институте и во время производственных практик, всегда подчёркивал, что они должны научиться самостоятельно решать возникающие проблемы. Я старался организовывать студенческие производственные практики на крупных стройках страны; по телефону договаривался с главными инженерами трестов, они присылали в институт согласие принять студентов из Братска; непросто было решать финансовые вопросы с бухгалтерией, но помогал ректор, учитывая мои заслуги в строительстве учебного корпуса. Когда началась перестройка, стало очень трудно; поэтому, поторговавшись с главным бухгалтером, часть расходов я брал на себя, оплачивая их своими хоздоговорными средствами.

В начале каждого лета наступала пора студенческих практик; в 1985г. я отправил несколько человек в Комсомольск-на-Амуре, где строилась крупнейшая на Дальнем Востоке ТЭЦ и другие важные промышленные объекты. Приехав в командировку для проверки, на строительной площадке нашёл прилежную красивую студентку Акимову Наташу, работавшую мастером; она рада была моему приезду, показала свой участок, познакомила с прорабом; сообщила о том, что в первые дни было трудно разбирать многотонные завалы арматурных сеток и каркасов; бирки у многих отсутствовали, но с помощью бригадира разобралась; теперь изделия хранились в полном порядке. Мне понравилось, как она быстро отшила бригадира, здорового мужика, который обратился к ней, прервав наш разговор: «Вы что, не видите, я разговариваю со своим руководителем, не мешайте нам!»; начальник участка был доволен энергичной и толковой студенткой, похвалил её; со второй недели распорядился начислять ей зарплату мастера; я подумал, что таких любимых мною студентов, вероятно, мало хвалил, поскольку не склонен к этому от природы.

После посещения студентов на других объектах города, мы собрались вечером в общежитии; я проверил, как устроились практиканты, жалоб не было, все довольны. Ещё на стройплощадке обговорил с ними темы индивидуальных заданий, а теперь записал их в журнал-дневник по практике; сказал, что желательно сделать фотографии, иллюстрирующие технологические процессы – это будет учитываться в институте при защите отчёта по практике. Имея за плечами такую биографию, которая даёт моральное право на некоторые назидательные советы будущим строителям, я в беседе с подопечными отметил, что мастера и прорабы составляют подлинную квинтэссенцию и именно они выражают дух всей системы строительства; им приходиться в течение каждого дня решать