Мы считаем, что людей, которым постоянно не везет, можноразделить на три группы, а) те, кто не желают навлечь на себя неприятности, аесли и навлекают их, то не умышленно; они могут воспользоваться или невоспользоваться участием, с большой готовностью предлагаемым им окружающими;некоторая эксплуатация своего положения в подобных случаях вполне естественна,и к этому следует относиться с обычной любезностью; б) некоторые люди навлекаютна себя несчастья неумышленно, но принимают их с благодарностью запредоставленные им возможности; в этом случае игра не планируется заранее, аявляется, по терминологии Фрейда, «добавочным урожаем», в) те, кто саминапрашиваются на несчастья, например люди, которые во что бы то ни стало хотятлечь на операцию, ходят от хирурга к хирургу, пока не найдут такого, который бысогласился их прооперировать; в этом случае поведение такого человека с самогоначала является игрой.

Тезис. Эта игра является источником мелочных склок вобыденной жизни. Игрок исходит из депрессивной позиции Ребенка «Я никуда негожусь», которую его защитный механизм превращает в Родительскую позицию «Ониникуда не годятся». Трансакционная задача игрока состоит в доказательствепоследнего тезиса. Поэтому игроки в «Изъян» не чувствуют себя спокойно с новымчеловеком, пока не обнаружат у него какой-нибудь изъян.

В своей тягчайшей форме «Изъян» может стать политическойигрой, проводимой авторитарной личностью с тоталитарных позиций. В этом случаеигра может иметь серьезные исторические последствия. Здесь становится очевиднымродство этой игры с времяпрепровождением «Нынешние». Позитивное укреплениепозиции достигается игрой «Как я справляюсь», а «Изъян» обеспечивает негативныйспособ укрепления своей позиции. Ниже мы частично проанализируем эту игру,чтобы прояснить некоторые ее элементы.

Исходные предпосылки «Изъяна» могут варьировать от мелких иповерхностных («На ней прошлогодняя шляпка») до самых циничных («У него нет7000 долларов в банке»), зловещих («Не стопроцентный ариец»), эзотерических(«Не читал Рильке» [17]), интимных («Он импотент») илирефлексирующих («Что он этим пытается доказать?»). С психодинамической точкизрения чаще всего основой игры является сексуальная неуверенность, а ее целью –самоутверждение. В трансакционном плане мы в основном имеем дело с нездоровымлюбопытством и стремлением совать нос в чужие дела. Причем удовольствие,которое при этом испытывает Ребенок, иногда маскируется филантропическойозабоченностью Родителя или Взрослого. Внутреннее психологическое«вознаграждение» игры состоит в защите от депрессии, а внешнее психологически«вознаграждение» – в избегании близости, которая может обнаружить изъяны самогоУайта. Он чувствует себя вправе, например, отказаться от общения с немодноодетой женщиной, небогатым или неуверенным в себе человеком. В то же времявмешательство в чужие дела влечет за собой некоторые внутренние социальныедействия, сопровождаемые биологическим выигрышем. Внешнее социальное«вознаграждение» принадлежит к группе игр «Подумайте, какой ужас!».

Интересно отметить, что выбор Уайтом исходной посылки независит ни от его интеллекта, ни от кругозора. Так, некий человек, занимавшийответственный пост в министерстве иностранных дел, однажды официально заявил налекции, что другая страна не столь высокоразвита, как его государство, вчастности потому, что ее мужское население носит пиджаки со слишком длиннымирукавами. Во Взрослом состоянии этот человек, наверное, был вполне компетентен.Но он мог упомянуть о такой не относящейся к делу детали, только играя вРодительскую игру типа «Изъян».

Тезис. Типичный вариант игры развертывается в следующейпоследовательности:

1. Уайт опрокидывает коктейль на вечерний туалет хозяйки.Блэк (хозяин) сначала приходит в ярость, но чувствует (часто лишь смутно): еслион обнаружит ее, то Уайт выиграет. Поэтому Блэк берет себя в руки, и емукажется, что выиграл именно он.

2. Уайт говорит: «Извините, пожалуйста». Блэк нехотя илипоспешно произносит слова прощения, тем самым усиливая иллюзию своего выигрыша.

3. Уайт продолжает наносить дальнейший ущерб Блэку. Он какбы ненароком разбивает и ломает вещи, проливает вино и вообще устраиваетбеспорядок. После того как ему удалось прожечь сигаретой скатерть, порватьножкой стула кружевную занавеску и пролить соус на ковер, Ребенок Уайтаприходит в превосходное расположение духа, поскольку он прекрасно провел времяза этими занятиями и сумел за все получить прощение. В то же время Блэкиспытывает удовлетворение от того, что все видели, как он мужественно держалсебя. Таким образом, оба извлекли выгоду из неблагоприятной ситуации, поэтомуБлэк может не стремиться прекратить подобную дружбу.

Как и в большинстве игр, Уайт, делающий первый ход,выигрывает. Если Блэк покажет, что разозлился, Уайт почувствует себя вправеответить тем же. Если Блэку удается сдержаться, Уайт может и дальше куражиться,воспользовавшись удобным случаем. Однако настоящий выигрыш в этой игре состоитне в удовольствии разрушения – для Уайта это как бы попутно доставшийсявыигрыш, – а в получении прощения. Отсюда становится ясно, каким долженбыть антитезис.

Антитезис Анти-Растяпы состоит в том, чтобы отказать Уайту впрощении, которое он стремится получить. После слов Уайта «Извините,пожалуйста» Блэк, вместо того чтобы пробормотать: «Ладно, все впорядке», – говорит: «Сегодня вечером вы можете досаждать моей жене,ломать мебель и портить ковер, но только не надо извиняться». Тем самым Блэк извсепрощающего Родителя превращается в объективного Взрослого, который полностьюберет на себя ответственность за то, что вообще пригласил Уайта.

Насколько интенсивно Уайт ведет свою игру, станет понятнымиз его реакции, а она может быть весьма несдержанной. Хозяин, отвечающий гостю–растяпе антитезисом, всегда рискует тут же навлечь на себя ответный удар или,во всяком случае, нажить врага.

Дети играют в неполный вариант «Растяпы», при котором ониесли не всегда рассчитывают получить прощение, то по крайней мере могутнасладиться своими проказами. По мере того как они овладевают умением жить вобществе, они могут воспользоваться этим вариантом игры, чтобы получитьпрощение, что является основной целью игры в том ее виде, в каком онаприменяется в кругу хорошо воспитанных взрослых людей.

Анализ Тезис: «Я могу безобразничать, и все же получатьпрощение».

Цель: получение прощения.

Роли: Агрессор, Жертва.

Иллюстрации: 1) дети с разрушительными наклонностями,любители устраивать беспорядок; 2) неуклюжий гость.

Социальная парадигма: Взрослый – Взрослый; Взрослый: «Я ведусебя вежливо, поэтому и вам придется быть вежливым»; Взрослый: «Все в порядке.Я вас прощаю».