Наиболее исчерпывающие исследования африканско-европейских различий во времени реакции были выполнены Дженсеном (Jensen; 1993) в Соединенных Штатах, а также Линном и Холмшоу (Lynn, Holmshaw; 1990) и Сонке (Sonke; 2000) в Южной Африке. Дженсен сравнивал 585 европейцев и 235 африканцев 10-летнего возраста, коэффициенты интеллекта которых с использованием прогрессивных матриц различались на 11 баллов IQ. В исследовании Линна и Холмшоу сравнивались 350 африканцев и 239 британцев 9-летнего возраста, интеллект которых различался на 37 баллов IQ. В обоих исследованиях был использован один и тот же управляемый компьютером аппарат, так что «человеческий фактор» не мог повлиять на результат измерения. В обоих исследованиях измерялись двенадцать компонентов времени реакции. Было измерено время трех видов реакции: время простой реакции (SRT), представляющее собой реакцию на единственную вспышку света, время реакции различения (CRT), когда надо реагировать на одну из восьми возможных вспышек, и время реакции на «третьего лишнего» (OMRT), когда надо реагировать на наиболее отстоящую от двух других вспышку. В каждой из этих трех реакций фиксировались четыре показателя: собственно время реакции (время принятия решения), время движения (время, потраченное на нажатие кнопки) и стандартные отклонения (SD) времени реакции и движения. Полученные результаты приведены в Таблице 4.9.

Таблица 4.9.

Корреляции между временем реакции и IQ и различия во времени реакции между африканцами и европейцами.

* – статистически значимо.

В колонке 1 указаны различные меры времени реакции. В колонках 2 и 3 приведены данные Дженсена по корреляции времени реакции с величиной IQ, оцененной по прогрессивным матрицам, и различия между африканцами и европейцами (в d – единицах стандартного отклонения); отрицательные знаки означают разницу «в пользу» европейцев. В колонках 4 и 5 даны такие же показатели из работы Линна и Холмшоу. Корреляции между временем реакции и IQ устойчиво положительны во всех случаях, 16 из 24 корреляций статистически значимы (отмечены звездочками), но коэффициенты корреляции очень низки. Время реакции, приведенное в строках 1, 5 и 9, было меньше у европейцев, чем у африканцев, за исключением CRT в работе Дженсена. Время простого движения не различалось, но, по данным Линна и Холмшоу, африканцы были значительно быстрее европейцев как по CMT, так и по OMMT. Более быстрые движения африканцев могут быть фактором, определяющим их высокую спринтерскую скорость, засвидетельствованную олимпийскими рекордами. Стандартные отклонения были устойчиво больше у африканцев, по данным Линна и Холмшоу, и в четырех из шести случаев, по данным Дженсена. В целом африканско-европейские различия намного больше и более устойчивы по данным Линна и Холмшоу, чем по данным Дженсена. Этого можно было ожидать ввиду того, что в исследовании Линна и Холмшоу разница в интеллекте между сопоставляемыми группами была приблизительно в четыре раза больше. Однако, согласно данным Линна и Холмшоу, среднее арифметическое различий шести показателей времени реакции и стандартных отклонений между африканцами и европейцами составляет только 0,67d в сравнении с различием в IQ 2,5d. Наилучшее объяснение этих результатов состоит в том, что приблизительно четверть африканско-европейского различия в интеллекте может быть объяснена скоростью неврологической обработки, в то время как остальная часть должна быть приписана другим процессам.

Хотя наследуемость времени реакции составляет около 50 % (Deary, 2000), на нее также влияет питание. В одном итальянском исследовании было показано, что у детей возраста 6–10 лет из йододефицитных местностей было замедлено время реакции и снижены показатели IQ (Vitti et al., 1992). О замедленном времени реакции у детей из йодо-дефицитных местностей также сообщалось Бличродтом и соавторами (Bleichrodt et al., 1987).

Сонке (Sonke; 2000) опубликовал результаты обследования трех групп: 26 неграмотных африканцев из Южной Африки 16-летнего возраста со «всего лишь несколькими классами образования», 29 африканских студентов из университета Венда в Северном Трансваале и 30 европейских студентов-голландцев из университета Тилберга. В этих трех группах оценивали интеллект (по прогрессивным матрицам Равена) и измеряли время простой и сложной реакций, фиксировали также длительность латентного периода вызванного потенциала (P3) на ЭЭГ в ответ на представленный стимул как меру скорости регистрации стимула мозгом. Количество мужчин и женщин было одинаковым во всех трех группах. Полученные результаты приведены в Таблице 4.10.

Таблица 4.10.

Времена реакции и ЭЭГ африканцев и европейцев

В строке 1 приведены коэффициенты интеллекта трех групп. В строке 2 дано среднее время простой реакции (RT-S), самыми «медленными» были неграмотные африканцы, самыми «быстрыми» – европейские студенты. В строке 3 представлено время сложной реакции (RT-C), различия между группами аналогичны. В строке 4 приведен латентный период вызванного потенциала для задачи B1 (EEG), самый длительный латентный период был у неграмотных африканцев, самый короткий – у европейских студентов. Все различия между группами были статистически значимыми.

В этом исследовании имеются шесть интересных моментов. Во-первых, IQ неграмотных африканцев по результатам тестирования с помощью прогрессивных матриц составил 68 баллов, что очень близко к значениям для большого количества выборок африканцев из Южной Африки и других стран в районах южнее Сахары. Во-вторых, у африканцев – студентов университетов IQ был несколько выше (82 балла), что также сходно с IQ других выборок африканских студентов университетов Южной Африки. В-третьих, выявлены значимые различия между группами во времени реакции, что подтверждает результаты других исследований, представленные в этой главе. В-четвертых, выявлены существенные африканско-европейские различия вызванных потенциалов ЭЭГ, указывающие на то, что у европейских студентов мозг реагирует на стимул быстрее, чем у африканских. В-пятых, имеется статистически значимая корреляция (0,213) между временем сложной реакции и результатом по прогрессивным матрицам, подтверждающая результаты многих других исследований этой связи. И в-шестых, корреляция между результатом по прогрессивным матрицам и вызванными потенциалами ЭЭГ не является статистически значимой. Различия между неграмотными африканцами и африканскими студентами во времени реакции и вызванных потенциалах следует, вероятно, отнести на счет более высокого IQ студентов.

Исследования, показывающие, что у африканцев средний размер мозга меньше, чем у европейцев, представлены в Таблице 4.11.

Размеры мозга в таблице приведены в кубических сантиметрах (в эти единицы были пересчитаны кубические дюймы, в которых представляли данные Мортон и Гулд, и граммы, в которых проводил измерения Хо (Ho et al., 1980). Нужно отметить, что оценки объема черепа до некоторой степени зависят от метода измерения. Объем черепа измеряют, наполняя его свинцовой дробью или семенем горчицы и измеряя объем дроби или семени. Свинцовая дробь дает немного больший объем, чем семя горчицы, так как не может быть сжата так же плотно. У живых людей объем мозга вычисляют по длине, ширине и высоте головы или по ее окружности. Использование разных методов измерения объясняет некоторые из различий, полученных в исследованиях. Несмотря на использование разных методов измерения, результаты различных исследований в значительной степени согласуются. В Таблице 4.11 приведены результаты восьми исследований размера мозга в выборках европейцев и африканцев и различия между средними значениями.