Родители! Учите своих деток подлинной гигиене, а не ее профанации. И сами помните банальность: чистота – залог здоровья.

И еще один момент. Как-то так у нас повелось, что учителя, медсестры, родители паникуют от кашля, насморка или слегка повышенной температуры ребенка. Его сразу гонят домой, а вернуться в коллектив дозволяют лишь со справкой участкового педиатра. Ну, а уж бабули попросту впадают в транс, когда из соседней песочницы доносится детское чихание. Между тем педиатр, как правило, выдает справку о выздоровлении молниеносно, поскольку профессионально информирован.

Подобная, прости господи, «забота» родных нечасто встречается в странах Запада, на которые обожают равняться многие соотечественники. Там, за «бугром», в детсады и в школьные классы ребята ходят и с кашлем, и с насморком, и даже с температурой – о ужас! – аж до 38 °C. В чем же причина столь различного отношения?

Во-первых, если ребенок инфицирован и при этом хоть полдня провел в коллективе (пока его не заточили в изоляторе), распространения заболевания все равно избежать обычно не удается. Мылом воздушно-капельные пути не блокируешь, поэтому как ни старайся, а переболеет весь класс или вся группа. Ну, за исключением тех ребят, которые прежде данное заболевание уже перенесли и, следовательно, обзавелись к нему иммунитетом. В столь непривычный подход жителей Запада заложена мощная логика, ведь в раннем возрасте болезни протекают легче. (И еще сравните-ка среднюю продолжительность жизни в России и странах Европы.) Однако наши малооплачиваемые работники рассуждают противоположным образом: меньше в коллективе ребят – меньше работы. Мы ни в коем случае не обвиняем воспитателей, медсестер и учителей, ибо прекрасно их понимаем: к чему вкалывать за копейки?

Во-вторых, в абсолютном большинстве случаев простуда малыша не представляет никакой опасности для окружающих, а вызывается индивидуальными особенностями: кто-то переохладился, кто-то переутомился, кого-то добрые родители перепоили отхаркивающими сиропами и т. д.

Описанную проблему нужно решать в масштабе всей страны, и мы очень надеемся, что данная книжка попадет на глаза ведущим депутатам и высшим чиновникам: тем самым людям, от которых зависят соответствующие решения.

Знаете, какое правило с особым усердием вдалбливают курсантам школ для телохранителей и разведчиков? Вот оно: «Меры предотвращения предпочитайте мерам противодействия». Одно дело – заранее усыпить часового и беспрепятственно утащить секретный архив, другое – напороться с рюкзаком чужих секретиков на хорошо замаскированный пост. Чувствуете разницу? Обычно проще и дешевле избежать борьбы, чем выиграть ее. Но дети – народ горячий и чуть что лезут в схватку. Объясните ребенку: если он еще не вступил в борьбу, то не может ее и проиграть. Если девочка не поругалась с подругой, они еще не превратились во врагов. Школа существует для того, чтобы в ней учиться, а не воевать, – это факт.

Врагами не рождаются – ими становятся. Предотвратить конфликт легче и безопаснее, чем в нем участвовать. Не следует ни с кем ссориться, пока есть возможность не… ссориться. Вражда и драки – вот гости, перед которыми дверь своей жизни лучше держать закрытой. Если кто-то сказал сыну гадость, ему не стоит сразу бросаться в битву: худой мир лучше доброй ссоры.

Пускай ваш отпрыск слегка придавит свое чувство собственной важности. Можно трижды глубоко вдохнуть и выдохнуть, а затем ответить себе: так ли уж сильно тебя обидели?

А если ты заслужил эту гадость? Нельзя ли потасовку предотвратить шуткой? Или просто «не расслышать» неприятные слова?

Иные люди обладают потрясающей способностью враждовать со всеми подряд, за ними тянется целый шлейф стычек. Куда бы такой «чел» ни попал, он старается доказать свое превосходство над окружающими. И вступает с ними в борьбу. Это очень глупое поведение вызывается непомерно раздутым чувством собственной важности. Ведь борьба отнимает силы, нервы, время, деньги, а порой и здоровье.

Дети и взрослые! Воздерживайтесь от конфликтов и, в частности, избегайте любителей повздорить. Это не трусость, но высшая мудрость. Даже когда человек не удержался от ссоры, ему нужно срочно остановиться. Если для этого достаточно извиниться – извиняться следует немедленно, не раздумывая. Маленький конфликт куда легче прекратить, чем большое побоище.

Если же схватка неизбежна, приходится действовать смело, ловко и находчиво. Для этого советуем водить ребят, по крайней мере мальчиков, в секцию какого-либо единоборства. Да и девочкам знание приемов самообороны пригодится на всю жизнь. Здесь важно правильно выбрать конкретный вид бойцовского спорта.

Еще в нашей книжке «Как воспитывать ребенка до детского сада» мы не советовали выбирать внешне эффектные единоборства наподобие карате или тхэквондо, в которых упор делается на своего рода «танцы» (каты), а также на удары ногами в прыжках и из вращающегося положения. Одна неточность в исполнении приема – и боец с грохотом летит на землю, становясь беспомощной добычей противника. Поговорите с тренером, с другими родителями, поройтесь в Интернете и выберите такое боевое искусство, в котором особое внимание уделяется удержанию на ногах и предельной простоте наносимых ударов.

Лучше остановиться на обычном боксе, чем на какой-нибудь «танцевальной» экзотике с дикими воплями.

Часто кажется, будто школьник слаб памятью. Да и сам он видит в учебнике якобы бессмысленные наборы слов, якобы ужасные формулы и думает: «У меня дурная память и нет способностей к физике. Пойду на каток».

Чувствуете, где собака зарыта? Виноваты не способности или память, а низкая внимательность: хорошо запоминаются только яркие впечатления.

Ими обзаводятся, когда не отвлекают мысли о катке, звонки друзей, телевизор, компьютер, плеер и прочие, извините, «гаджеты». Тогда и на приготовление уроков уходит втрое меньше времени.

К тому же легко запоминается понятный, удобоваримый материал. Если ребенок сумел сосредоточиться на параграфе, но смысл все равно не доходит, кому-то придется его разъяснить. Это несравненно умнее тупой зубрежки.

Почти 90 % информации мозгу поставляет зрение, около 10 % – слух. Яркость впечатлений вырастет, если читать учебник вслух, – так загрузится полностью почти весь мозг. Еще полезно кратко записывать изучаемый материал, ибо к слуховой и зрительной добавляется психомоторная «память руки».

Главный помощник при запоминании – повторение. Между повторениями нужны перерывы: если зубрить непрерывно, понадобится вдвое больше времени и сил. Пока ребенок решает задачку по математике, его ум отдыхает от физики. К тому же в перерыве повторенный материал продолжает закрепляться даже без осознанного усилия.