А вот ещё, автор, послушайте, что вам говорят врачи. И психологи тоже.

Детский сад — очень важный этап в жизни ребенка. Когда отдавать чадо в садик, решают родители, в зависимости от благосостояния семьи, занятости мамы и папы на работе, наличия бабушек — дедушек. Но уже давно не стоит вопрос, надо ли это делать вообще. Бесспорно, садик полезен для ребенка. Он учит малыша адаптироваться, заводить контакты, общаться, жить в обществе. Без этих навыков ребенку будет сложно отправляться в первый класс и жить дальше.

Во-первых, детский садик — это прежде всего коллектив, в котором ребенок развивается. Воспитатели, детки, педагоги выступают агентами социализации и помогают Вашему ребенку более успешно пройти период адаптации к обществу.

Во-вторых, в садике с детьми занимаются, играют, всесторонне развивают. Поэтому детский сад может стать очень надежным базисом, который Вы заложите в развитии своих детей перед школой.

В-третьих, пока ребенок в саду, Вы можете заниматься работой или другими делами. Детский садик здорово помогает сэкономить время, которое обычно Вы проводите с ребенком, игнорируя свои дела.

Также большое значение имеет то, что в детском саду ребенок открывает для себя такие явления как дружба, доверие. Находясь в коллективе, он будет с детства учиться делиться и думать о других.

Еще один плюс детского сада в том, что в садике проводятся различные праздники, мероприятия, поэтому там ребенок развивает свое творческое начало, учится выступать на публике, проявлять свой артистизм и таланты.

Таким образом, детский сад действительно очень важен и способствует адаптации, социальному и интеллектуальному развитию ребенка.

Пожалуй, самая большая польза от посещения ребенком детского сада заключается в его социализации. В детском саду ребенок учится нормам социального поведения, получает навыки общения со сверстниками и взрослыми людьми. Навыки, которые в детском саду приобретаются ребенком естественным образом в ходе игр со сверстниками (например, умение делиться, идти на компромисс, договариваться друг с другом), в условиях домашнего воспитания потребуют от родителей специальных усилий. Ведь все разнообразие ситуаций взаимодействия, доступное ребенку в детском саду, не укладывается в стандартные модели поведения в песочнице или в гостях.

Очень интересно, уважаемые читатели. Дайте-ка я сам посмотрю, что ещё говорят о пользе детского садика.

— Попадая в другую, незнакомую для себя среду, малыш получает новые навыки общения. Если дома он привык получать все по первому требованию и добиваться своего с помощью крика и истерик, то в новом коллективе он вынужден учиться приспосабливаться и учитывать мнение других людей.

— Происходит скачок в эмоциональном развитии ребенка. Если раньше он сопереживал героям сказок или мультфильмов, то сейчас начинается отрезок яркой жизни, наполненной различными событиями. В детском саду проводятся мероприятия, празднуются дни рождения малышей, организовываются походы в театры и музеи. Ребенок учится адекватно реагировать на происходящие события, получает ряд эмоций, которые затем систематизирует и оценивает.

— Четкий режим дня вырабатывается буквально за 2–3 недели. Малыш приучается ходить на прогулки, играть, заниматься и принимать пищу в четко установленное время. А правильное расписание дня является одним из факторов нормального психологического и эмоционального развития ребенка.

— В саду малыш получает свои первые задания, которые он если не обязан, то должен хотя бы попытаться выполнить. Например, застелить постель, сложить игрушки, убрать тарелку после приема пищи, самостоятельно обуться и т. д. Выполнение таких простых задач способствует формированию у ребенка чувств ответственности и самостоятельности.

— В новом коллективе происходит крушение эгоцентрических установок малыша. Если раньше он мог судить о происходящих вокруг него событиях только со своей точки зрения и отрицал любые другие, то в саду такая привычка может быть быстро скорректирована его сверстниками.

— В саду, в окружении других детей, малышу будет намного интересней пробовать новые для себя занятия: рисование, лепку, аппликацию, искусство оригами. Более того, в коллективе всегда присутствует соревновательный дух, и ребенок будет заинтересован выполнить определенное задание быстрее и лучше других.

— Ребенок усваивает новые правила поведения в коллективе. Он начинает понимать, что нельзя грубить взрослым, нужно учитывать мнение других, быть вежливым и обходительным и т. д.

М-да. Одна моя знакомая в некоторых случаях говорит так—я хренею. Пожалуй, я её понимаю.

Прочитаю я всё это ещё разок. По пунктам.

— Попадая в другую, незнакомую для себя среду, малыш получает новые навыки общения. Если дома он привык получать все по первому требованию и добиваться своего с помощью крика и истерик, то в новом коллективе он вынужден учиться приспосабливаться и учитывать мнение других людей.

То есть дома дети обязательно 1. получают всё по первому требованию и 2. добиваются своего с помощью крика и истерик. Вообще-то первое противоречит второму. Впрочем, неважно. Важно другое. Кто-то именно так видит современную семью.

— Происходит скачок в эмоциональном развитии ребенка. Если раньше он сопереживал героям сказок или мультфильмов, то сейчас начинается отрезок яркой жизни, наполненной различными событиями. В детском саду проводятся мероприятия, празднуются дни рождения малышей, организовываются походы в театры и музеи. Ребенок учится адекватно реагировать на происходящие события, получает ряд эмоций, которые затем систематизирует и оценивает.

Получается, что в семье жизнь скучная, никакими событиями не наполненная, а в саду яркая, наполненная различными событиями. В саду ребёнок учится адекватно реагировать, а в семье? Учится реагировать неадекватно?

— Четкий режим дня вырабатывается буквально за 2–3 недели. Малыш приучается ходить на прогулки, играть, заниматься и принимать пищу в четко установленное время. А правильное расписание дня является одним из факторов нормального психологического и эмоционального развития ребенка.

Ну да, конечно. Нас уверяют, что в семье организовать режим дня не то что трудно, а вообще невозможно.

— В саду малыш получает свои первые задания, которые он если не обязан, то должен хотя бы попытаться выполнить. Например, застелить постель, сложить игрушки, убрать тарелку после приема пищи, самостоятельно обуться и т. д. Выполнение таких простых задач способствует формированию у ребенка чувств ответственности и самостоятельности.

До садика малыш вообще заданий не получает? Ау, родители, вы почему своему малышу никаких заданий не даёте? Ни постель он у вас не застилает, ни игрушки с тарелками не убирает, и самостоятельно не обувается. Нехорошо.

— В новом коллективе происходит крушение эгоцентрических установок малыша. Если раньше он мог судить о происходящих вокруг него событиях только со своей точки зрения и отрицал любые другие, то в саду такая привычка может быть быстро скорректирована его сверстниками.

А что такое эгоцентрическая установка? Ага, ясно, вспомнил про эгоцентризм. Это неспособность или нежелание индивида рассматривать иную, нежели его собственную, точку зрения как заслуживающую внимания. Восприятие своей точки зрения как единственной существующей.