Все научились писать, но не все это делают грамотно. У всех появились фото- и видеокамеры (в смартфонах), и выкладывать своё творчество на всеобщее обозрение – это повальное увлечение почти всех. Всех недоучившихся, всех ещё не умеющих думать, всех, имеющих до постыдного узкий кругозор. Можно, конечно, окунуть ребёнка в эту культуру, но как быть с гигиеной? Сердца, души, неокрепшего разума. Банальности или глупости сегодня выдаются за откровения, за открытия. Кривляния – за танцы. И так далее. Увы, рано или поздно ребёнок столкнётся и с этим. Но лучше, чтобы поздно. Чтобы он уже умел отличать добро от зла, чтобы был подготовлен нравственно, психологически. Чтобы не потонул в этом… В этом… Интернете.

Конечно, необходимо использовать специальные программы, которые создают так называемый детский Интернет. То есть ограничивают ребёнку доступ ко всему (или к любому) контенту. Конечно, надо следить за тем, что он делает в телефоне или на планшете… Но… Как? Когда? Где найти время на это? Тем более сверстники очень быстро научат его, как обвести вас вокруг пальца, то есть вокруг клавиши.

Никакого иного варианта, кроме как начинать готовить ребёнка к жёсткому окружающему миру с «младых ногтей», нет. Всегда надо было находить время для детей, его не хватало всегда. Но теперь это совершенно необходимо. Потому что раньше вы с ребёнком могли просто чего-то не успеть, чего-то не сделать и отложить это на «потом». А сейчас вместо вас могут успеть другие, как правило, те, которые вам не очень понравятся. В самом печальном варианте ребёнок может быть потерян. Нет, вы будете его видеть. Он будет перемещаться из комнаты на кухню, но сначала начнёт как-то лениво здороваться по утрам, потом пропадать неизвестно где, а потом станет совсем чужим. И риторический вопрос «где же я был раньше?» повиснет в воздухе и с шумом упадёт в кастрюлю с супом, испортив вам сначала аппетит, а потом, может быть, и жизнь.

А на кого же ещё мы можем надеяться? Садик, школа? Банальное «хочешь, чтобы получилось хорошо, – сделай сам», как ни к чему другому, идеально подходит к воспитанию (в широком смысле) ребёнка.

Нам кажется, что это только у нас молодые люди общаются друг с другом на странном языке. Я бы назвал его мусорным. Однако это не так. В том смысле, что деградация языка – это процесс, характерный для всех стран. Как же это возможно? И что объединяет очень разные, со многих точек зрения, социумы?

Телевизор

Главная особенность влияния на детей (и главная проблема) – это экран. Мы уже говорили об экранной культуре. Но сейчас хочу обратить ваше внимание на то, что экраны, пусть и не очень больших размеров, пусть и чёрно-белые, существовали со времён нынешних прабабушек и прадедушек. Почему с ними не происходило ничего негативного? Да, экранов было меньше. Не было компьютеров и гаджетов. Но и телевидения – такого, как сейчас, тоже не было.

А кто придумывает и руководит содержанием того, что мы видим на экранах? Сегодня – это сплошь чужая культура. Есть, конечно, и отечественное содержание, наши смыслы и прочее, но минимально. Огромные западные корпорации приходят в наш дом, к нашим детям со своим видением мира, со своим пониманием добра и зла. А что делаем мы? Мы делаем кальки! Обратите внимание на мелкий шрифт после практически каждой телевизионной передачи: права на неё или на идею принадлежат какой-то иностранной фирме. Более того, многие теле- и радиокомпании консультируют афилированные с иностранцами специалисты. Лучше сказать, «так называемые специалисты», которые переносят западный опыт на тематику и производство различных программ. Опять – калька.

Многие говорят про деградацию отечественного телевидения, где теперь всему голова только рейтинг, который в конечном итоге есть деньги. Таким образом, всем на телевидении руководят деньги. И они являются мерилом успеха.

А это точно наш подход? Вопрос риторический.

Почему я подробнее хочу поговорить о телевидении? Разве другие СМИ менее лживы? Или в них встречается меньше глупости и пошлости? Увы, нет. Просто аудитория ТВ намного, несопоставимо больше.

Когда вы читаете книгу, то ваши глаза направляют строки, вы следуете по ним. Слева направо – одна, дошли до конца – на следующую и снова слева направо. А что делают глаза, когда общаются с экраном? Вы же видите не весь экран сразу, а бегаете по нему глазами, отслеживаете движущиеся объекты. И это очень большая работа не только для глаз, но и для мозга. Вспомните ощущение усталости, даже разбитости, когда вы встаёте из кресла после долгого просмотра телека. Хорошо, если организм ваш включит защитную функцию и заставит вас заснуть. А каково ребёнку? Для него это тяжелейшая работа. Тем более что клиповость, мелькание того, что любят смотреть дети (мультики, реклама), только усложняют эту работу.

Есть и вовсе непонятное на первый взгляд, но доказанное учёными явление. Мы, находясь в состоянии покоя (лежим и ничего не делаем), расходуем больше калорий, чем при просмотре телевизора. Странно правда? Говорят, что примерно на 14% больше. Теперь, начиная смотреть ТВ, можно восклицать: «Здравствуй, жирок!» – и устраиваться поудобнее перед экраном. К слову, ожирение, избыточный вес – это проблема практически всех так называемых развитых стран, где «потребление экрана» доходит до Ͱ часов в сутки! (Имеется в виду любой экран.)

И очень хорошо, что у всякого устройства с экраном есть кнопка «выкл». У ребёнка такой кнопки нет, а я понимаю, как иногда хотелось бы нажать на неё. И вот он уже сидит без движения за просмотром мультиков. Активности нет, глаза устают, мозг в полудрёме, мир реальный уступает место виртуальному, воображение ушло спать, и этот гадкий ряд можно продолжать и продолжать. Причём, чем дальше, тем слова будут всё страшнее и страшнее. Но не хочу вас пугать, поэтому остановимся.

Вот мы и научились читать!

Ребёнок научился читать – и это открыло ему новые горизонты и возможности. Ведь он может делать это самостоятельно. Но мы не станем изменять наших домашних привычек. Мы будем читать дома вслух, будем читать ребёнку на ночь, а днём или вечером будем читать по очереди, будем играть в буквы и слова, будем учиться выбирать книги.

А какие они? Да очень разные! Есть художественные, научно-популярные, или познавательные, развивающие, учебные… Обращу ваше внимание на развивающие книги. Заниматься с ними, по ним можно и незадолго до того, как ребёнок научится читать