– Вчера житель Манамы женился в сотый раз, – говорит ведущий. – Но почтенный Абдалла Хамид любит и прежних своих жен! Все они живут в отдельных красивых домах. И господин Хамид находится то в одном доме, то в другом.

– Что еще за Манама такая? – спросит кто-то. – Где она находится?

– Манама – столица Королевства Бахрейн, – небрежно отзовется знаток. – Пожалуй, Абдалла Хамид торгует нефтью, и денег хватает аж на сотню жен. А ведь у них, наверное, есть и многочисленные дети, ведь на берегах Персидского залива распространен принцип «чем больше детей – тем лучше»! Такой ответ потрясет окружающих.

Но вот весь глобус «уместился» в голове вашего отпрыска – чудесно! Что дальше, в каких еще дисциплинах поразвивать его дома? Возможно, вы удивитесь, но это не так важно: хоть физикой занимайтесь, хоть химией, лишь бы занимались.

Штука в том, что ценность домашнего обучения не столько в собственно знаниях, сколько в регулярном общении с по-настоящему взрослым человеком: мамой или папой, бабушкой или дедушкой, старшей сестрой или старшим братом.

В психологии мы такого называем навигатором (о чем речь еще впереди).

Только так, в сплаве воспитания с образованием, у подрастающей личности сформируется цельное мировоззрение – масштабный взгляд на мир. Не надейтесь, что это произойдет в школе на классно-урочном конвейере для троечников. Недаром мы говорим: «Эта девушка из хорошей семьи», «А вот юноша – весь в отца». Кто-то даже анекдот сочинил: «Если выпускник выйдет в люди, то школа с гордостью скажет “это наш ученик”, а если нет, то во всем виноваты родители».

Не очень-то смешно, но по сути – в самую десятку!

И все же имеется парочка конкретных направлений домашних занятий, которые полезно освоить всем родителям. Во-первых, речь идет о… мифологии. На первый взгляд странно – терять время на какую-то архаику, а? Но поверьте: мифы – отнюдь не чепуха.

По словам французского библеиста Эрнеста Ренана, «миф – это история тех времен, когда не умели писать». Иначе говоря, мифы таят всю дописьменную историю человечества; они – первоисточник неисчерпаемого океана знаний. Недаром по мифологическим мотивам и сюжетам созданы прекрасные произведения искусства.

Увы, современные учебные заведения игнорируют мифологию, считая ее чем-то устаревшим, даже дремучим.

Между тем в России до 1917 года античную, еврейскую и христианскую мифологии знал всякий образованный человек.

Мифология позволяет блистать в «салонных» беседах, на конкурсах эрудитов, при изучении психологии (об эдиповом комплексе или о комплексе Электры слыхали?).

Но только с помощью родителя ребенок запомнит прочитанные книги по мифологии. Как и с географией, обязательно проверяйте знания: контроль – не занудство, но неотъемлемая часть учебного процесса.

И, конечно же, подсовывать ребенку книги по мифологии для взрослых – дело, как правило, бесперспективное.

Ну не захочет маленький человек читать то, что не предназначено ему по возрасту!

Никакой проблемы тут нет: и в книжных магазинах, и в Интернете доступны адаптированные для школьников и более-менее удачные пересказы мифов разных стран и эпох. В частности, одним из авторов этой книжки несколько лет назад опубликованы «Мифы народов мира для детей» и «Большой мифологический словарь» (рассчитанный на взрослую аудиторию, но также далекий от академического занудства).

Во-вторых, мы имеем в виду психологию – науку о душе. Это не только самая важная, но и самая взрослая из наук; в детстве можно познакомиться с ней лишь поверхностно.

Дело в том, что психология двуногих двуполых существ определяется сексуальностью, поскольку человеческий мир возник прежде всего благодаря близким отношениям, недоступным животным. Обнаружил это и, соответственно, стал основателем современной психологии Зигмунд Фрейд.

Увы, долгие годы Фрейда неправильно переводили: под международным словом sex он подразумевал «пол» (от латинского sexus). Но невеждам тут неизбежно слышалось «совокупление». А ведь для Homo Sapiens пол – sex! – больше чем пол; это – судьба. «Мальчик или девочка?» – спрашиваем мы, когда рождается ребенок.

Постичь человеческую природу возможно исключительно через призму сексуальности. Мы говорим «душа», а подразумеваем «пол»; мы говорим «пол», а подразумеваем «душа».

Как бы то ни было, элементарные начала психологии вполне удается изложить без упоминания интимной сферы, т. е. опять-таки в адаптированной для детей форме.

С этой целью один из соавторов в свое время издал книжки «Как стать счастливой: практическая психология для девочек» и «Книга конкретных пацанов. Выживание в разведке» (все тиражи и переиздания названных книжек давно распроданы, так что их упоминания никак не могут служить рекламой).

Родители из подобных занятий сами узнают много полезного и учатся лучше формулировать мысли. Короче, умнеют.

В книжке «Детский сад и подготовка к школе» мы дали два совета касательно знакомства ребенка с религиями. Первый: малышу 3–6 лет вполне можно объяснить разницу между единобожием и многобожием.

Говоря упрощенно, половина человечества верит в единого бога (христиане, мусульмане, сикхи, иудеи), а другая – в целое сонмище богов и духов (индусы, буддисты, конфуцианцы, синтоисты, даосы). Второй совет: постепенно знакомьте детей с азами истории возникновения разных религий.

Увы, российская школа игнорирует данную тему, хотя межконфессиональные разногласия в информационном XXI – словно в Средние века – терзают весь мир. Однако подчеркнем: не надо навязывать ребятам церковные догматы. Тут действовать следует с умом, разборчиво.

С одной стороны, «переварить» католический догмат «филиокве» сложно даже взрослому.

С другой стороны, школьнику вполне по плечу усвоить отрицание православием католического догмата о безгрешности папы римского и его верховодства над всеми христианами.

Не следует также подсовывать современным детям собственно священные книги: Веды, Гатхи, Библию, Коран и т. д.

Все равно без комментариев подлинных знатоков дети не осмыслят этой литературы, написанной давно вышедшим из употребления слогом.

К счастью, те же ученые-популяризаторы нередко публикуют пересказы священных текстов: это как раз то, что мы рекомендуем вашим детям.

Ну разве не интересно будет ребенку узнать, отчего катавшийся от рождения как сыр в масле царевич Сиддхартха Гаутама 2500 лет назад отказался от семьи и наследства и в возрасте 29 лет ушел бродяжничать по Индии?

И каким таким образом в возрасте 35 лет Гаутама достиг «наивысшего просветления», став первым Буддой и основав великую религию – буддизм? И как он спустя еще 45 лет ушел в полную нирвану, что это вообще такое?