текст 1

заучивание – утром, 1-е повторение – через короткий промежуток времени, 2-е повторение – вечером того же дня, 3-е – через 3 дня, 4-е – через 7 дней, 5-е – через 11 дней;

текст 2

заучивание – утром, 1-е повторение – через короткий промежуток времени, 2-е повторение – вечером следующего дня, 3-е – через 5 дней, 4-е – через 15 дней.

Последнее повторение текстов сделайте в один и тот же день.

Через месяц проверьте знание текстов. Если тексты запомнились одинаково, то ритм 1 отнял у вас лишнюю энергию. Если вы знаете хорошо текст 1 и недостаточно – текст 2, то ритм 1 для вас подходит больше.

Таким образом, шаг за шагом, вы определите ваш собственный ритм повторения.

Возьмите листок бумаги и постарайтесь записать все ваши воспоминания о том времени, когда вам было 10–15 лет. Заполняйте лист в последующие дни – по мере новых воспоминаний из того периода.

Через неделю перейдите к периоду 6 – 10 лет. А еще через неделю вспомните события вашего самого раннего детства – с рождения до 6 лет. Для каждого воспоминания постарайтесь воссоздать какую-либо картину. Вы будете удивлены количеством воспоминаний, которые вам оставило детство и отрочество.

Запомните способом образных ассоциаций основные природные богатства Испании:

● вино, виноградники, кожа, ртуть, лимоны, быки, железо, рыболовство, апельсины, лошади, свинец, текстиль, ослы, медь, оливковое дерево.

Запишите эти слова через час на другом листе бумаге и сверьте, насколько точно вы их воспроизвели. Повторите то же самое через 3 часа. Следующее воспроизведение – на следующий день.

Применение способа кумулятивного повторения. Повторите:

● четверостишье Пушкина или другого поэта, выученное ранее;

● основные промышленные отрасли Бельгии;

● основные ресурсы Испании.

Восстановите письменно основные города, через которые проходил маршрут вашего последнего путешествия (каникулы или деловая поездка). Начните с больших городов, представляющих главные этапы маршрута, затем попытайтесь вспомнить промежуточные города.

1. На столе раскладываются пять-шесть предметов: зеркало, ложка, расческа, карандаш, очки и т. д. Все они накрываются платком или газетой. Платок убирается, и игрок некоторое время смотрит на предметы, пытаясь их запомнить. Платок возвращается на место, и игрок должен перечислить предметы, лежащие под платком. Постепенно число предметов увеличивается, а время наблюдения уменьшается.

2. Разновидность предыдущего упражнения: на столе лежат предметы, игрок их рассматривает. Затем отворачивается от стола, ведущий в это время убирает один любой предмет. Игрок должен определить, какой предмет убран.

2. Еще один вариант выполнения: ведущий показывает предметы, потом накрывает их платком и задает вопросы о спрятанных предметах: какого цвета была катушка ниток, сколько ключей было в связке, был ли среди предметов нож и т. д.

4. Портрет. Игрок некоторое время рассматривает человека или предмет: мебель, игрушки, дом, видимый из окна. Затем отворачивается от него и пытается дать как можно более подробное словесное описание.

5. Цепь действий. Игрок выслушивает цепь действий, которые необходимо выполнить: включить телевизор, положить книгу на стол, принести из кухни кружку и т. д. Затем он должен их все выполнить. Длина последовательности постепенно увеличивается.

6. Для игры требуются бумага с карандашом, ручкой или фломастерами. Ведущий произносит пять-шесть простых предложений:

● Летит воробей. Автомобиль остановился. Солнце зашло. Машина мчится. Лошади купаются. И т. д.

Для каждого предложения игрок должен нарисовать рисунок, схему или чертеж. Затем, глядя на свои рисунки, игрок должен повторить все предложения. Это же упражнение можно выполнять, используя вместо фраз слова.

7. Игроку завязывают глаза. Ведущий берет игрока за руку и молча водит по некоторому маршруту. Например: пять шагов прямо, потом поворот налево, три шага прямо, поворот кругом и т. д. Затем игрок с открытыми глазами должен повторить этот маршрут из исходной точки.

8. Вариант предыдущей игры: два игрока (или большее количество) рисуют на полу, асфальте или земле зигзагообразную линию. Сначала первый игрок рисует первый отрезок, затем второй отрезок рисует второй игрок и т. д. Затем они изучают ее несколько минут, чтобы запомнить. Один из игроков пытается пройти ее из конца в конец спиной вперед, второй игрок считает промахи. Потом они меняются ролями.

9. Ведущий выполняет некоторую последовательность действий: садится на стул, встает, выпивает стакан воды, зевает, включает телевизор и т. д. Затем второй игрок должен повторить все действия ведущего.

Сконцентpиpyйте внимание на кончике языка в течение одной-двyх минyт, пока не начнется слюноотделение. Возьмите кyсочек сахаpа и положите его пеpед собой. Посмотpите на него, закpойте глаза, пpедставьте (необходимо яpко yвидеть, ощyтить тактильно, yслышать звyк одновpеменно). Пpодолжая удеpживать внимание на кончике языка, постаpайтесь вызвать вкyс сахаpа. Обычно слабые вкyсовые ощyщения появляются yже чеpез 20–30 секyнд, затем они от yпpажнения к yпpажнению усиливаются. Если же y вас это упражнение получается очень плохо (5–7 % всех занимающихся), попpобyйте сахаp на кончике языка и постаpайтесь вызвать соответствyющие вкyсовые ощyщения по пpедложенной схеме.

Тpениpyйтесь по 15–20 минyт 3–4 pаза в день в течение 7 – 10 дней. Вы должны достигнyть следyющего: пpедставив пpедмет в вообpажении, ощyтив его тактильно, yслышав звyк и одновpеменно автоматически сконцентpиpовав внимание на кончике языка, вы должны почyвствовать вкyс этого пpедмета, пpичем это должно пpоисходить неосознанно.

Совеpшенствyя свои вкyсовые ощyщения, постаpайтесь ощутить «вкyс» звyка (пpимеpная гpадация: пpиятный-непpиятный, мягкий-остpый, сладкий-гоpький), тактильные ощущения, цвет, фоpмy пpедмета, движение.

Обработка результатов:

● не чyвствyете вкyса – 0;

● вкyс нечеткий и неyстойчивый – 1;

● четкий, но неyстойчивый – 2;

● четкий и yстойчивый – 3;

● можете легко тpансфоpмиpовать – 4;