Впервые о феномене памяти рождения заговорили в конце XIX века. Долгое время этот феномен был непонятен – ну как ребенок может помнить то, чего никогда не видел? Однако, психологи настаивают на том, что дети реально обладают памятью о прошлом. Более того, опираясь на последние достижения психологии и психиатрии, они выдвигают еще одну гипотезу, согласно которой дети даже сами выбирают себе семью, в которой они хотят родиться. Иными словами, душа ребенка, эта еще не материализовавшаяся энергетическая сущность, еще до зачатия выбирает себе родителей сама, со всеми особенностями характера и возможностями, добродетелями и талантами, грехами и слабостями… Долгое время считалось, что новые знания дети получают, если с ними занимаются и общаются, а потом творчески их развивают. Но последние исследования дают психологам возможность выдвинуть еще одну теорию, что дети, возможно, приходят в наш мир уже с определенным багажом знаний – например, о том, как устроен наш мир, о прошлом и будущем. Эти знания представляют собой, правда, всего лишь некое первородное информационное пространство.

Возможно ли такое? Чтобы разобраться в этом вопросе, исследователи обратились к трудам известных космологов. Подтверждение они нашли, как ни странно, в сочинениях одного из крупнейших философов XX века, лауреата Нобелевской премии Анри Бергсона, который утверждал, что во Вселенной существует огромное энергетическое поле, где хранится вся информация, накопленная природой, космосом и человеком. Это поле можно представить как огромную компьютерную базу данных с бесконечной памятью, и нужно только научиться обращаться к этому бесценному хранилищу знаний. Удивительно, но согласно выводам Анри Бергсона, именно у детей наблюдается самая сильная связь с космосом и информационным полем Земли, и формируется она еще в утробе матери. По мнению врача-психотерапевта Александра Васютина, ребенок начинает получать эту информацию через три месяца после зачатия, когда у него уже сформировалась нервная система.

Увы, большинство исследователей сходятся во мнении, что с возрастом почти все дети теряют эту уникальную связь с космосом, а если и не теряют, то забывают о ее существовании и перестают ею пользоваться. Но почему так происходит? Почему при равных условиях одни дети сохраняют связь с грандиозной вселенской библиотекой и становятся потом великими учеными и провидцами, а другие теряют этот дар навсегда? Некоторые исследователи полагают, что интеллектуальные и физические возможности ребенка во многом зависят от того, как протекала беременность его мамы. Известно, что первое знакомство с миром у ребенка происходит еще до его рождения – ведь уже в материнской утробе малыш слышит и чувствует все, что происходит снаружи, реагирует на настроение мамы и проявляет собственные эмоции. Однако исследования психологов показывают, что, оказывается, важен не только период беременности, но и момент зачатия малыша. Обстоятельства, в которых зародилась жизнь, и состояние будущей мамы в этот момент могут серьезно отразиться на способностях будущего ребенка. Как считает Сэл Рэйчел, мать и дитя являются единым целым, и уровень осознания этого целого находится в совершенно ином измерении, чем то, в котором живет большинство людей. Именно поэтому мать как бы чувствует ребенка, и эта связь сохраняется после рождения до самой смерти.

* * *

Принято считать, что своей судьбой человек управлять не может – напротив, скорее она руководит нами всю жизнь. Однако последние исследования говорят о том, что ученые способны не только определять и устранять наследственные болезни детей, но и программировать их судьбу. Ученые утверждают, что ответы на множество вопросов о наших неудачах и проблемах со здоровьем кроются внутри нас самих, а точнее, в наших генах.

Современная генетика научилась считывать и корректировать эту информацию, и теперь ученые еще до рождения смогут определить, станет ли ребенок гениальным пианистом, ученым или олимпийским чемпионом.

Валерий Ильинский утверждает, что гены маркируют будущие достижения, и ученые, по сути, могут сказать, в каком виде спорта человек будет успешен. С точки зрения биологии, по мнению ученого, все очень просто, поскольку мышцы состоят из двух типов волокон: одни обеспечивают силу и скорость сокращения, а вторые – наоборот, выносливость. В зависимости от того, какое соотношение в наших мышцах этих двух типов волокон, человек предрасположен либо к выносливым видам спорта, например, стайерскому бегу, либо к кратковременному напряжению, и ему надо заниматься тяжелой атлетикой.

На основании этой теории в Китае в школу олимпийского резерва детей берут только после генетического анализа. Если анализ отрицательный, ребенка не допустят к большому спорту, чтобы не тратить время и силы ни тренеров, ни самого спортсмена. Возможно, такой «естественный отбор» выглядит несправедливым, зато в будущем отчисленный ребенок избежит тяжелых разочарований от собственных проигрышей. Он, впрочем, может оказаться на вершине пьедестала, но только уже в другом виде спорта.

Но как проводится такое тестирование? Само сочетание «генетический анализ» звучит немного жутковато, потому что представляется, что для этого нужно сдавать кровь, отрезать волосы или ногти. На самом деле все намного проще – достаточно всего нескольких капель слюны, которая расскажет о человеке столько, сколько он сам о себе может не узнать в течение всей своей жизни.

По мнению Валерия Ильинского, абсолютный музыкальный слух довольно четко закодирован генетикой – достаточно посмотреть на один ген. Однако, если можно предсказать характер и одаренность ребенка еще до рождения, почему некоторые дети с уникальными способностями могут в течение жизни их так и не раскрыть?! И наоборот, дети, которые в раннем возрасте не проявляли особых талантов, в дальнейшем открывали в себе удивительные способности?

Последние исследования психологов показали, что 50 процентов нынешних миллионеров – это бывшие троечники и хулиганы. Более того, почти 20 процентов выросли в неблагополучных или неполных семьях. Возникает вопрос – почему дети из трудных семей или дети-сироты часто добиваются большего, чем отличники и любимчики родителей?

По мнению психологов, троечники обучались тому, как жить в этом мире, а отличники тупо усваивали материал и добивались такого статуса, когда им автоматически продолжали ставить «пятерки». Кроме того, по мнению многих исследователей, отличники в школе, а потом и в жизни стремятся к идеалу. Эти дети имеют неплохую память, усидчивы, хорошо обучаются, подчиняются взрослым и не конфликтуют с учителями. Однако психологи убеждены, что отличники воспринимают любую свою неудачу как вселенскую катастрофу и со временем разочаровываются в своих способностях. Троечники, наоборот, чаще идут на авантюры, и риск приводит их к успеху. В подтверждение своей теории исследователи приводят такие известные имена троечников и хулиганов: Чарльз Дарвин, Николай Гоголь, Антон Чехов, Билл Гейтс, Роман Абрамович, Квентин Тарантино и Анджелина Джоли. Кроме того, в программе обучения вузов нередко содержится много бесполезной в жизни информации, на усвоение которой отличники вынуждены тратить время и силы.

* * *

Ребенок-вундеркинд – это не только повод для гордости родителей и зависти окружающих. Последние исследования ученых приводят к неутешительным выводам: подталкивая ребенка на пьедесталы почета, мы невольно можем отнять у них драгоценные годы жизни. Исследования показывают, что потенциал головного мозга используется лишь на 5 процентов. Юные дарования активизируют на порядок больше клеток серого вещества, и их биологические часы вечно спешат. Чудо-дети невероятно работоспособны, они существуют в режиме нон-стоп и именно поэтому в своем развитии опережают сверстников. Печаль состоит в том, что и финишируют они тоже первыми.