Задача в общем виде – за 2–3 минуты найти как можно больше способов нестандартного использования стандартного предмета. Стандартным считается общепринятое использование, для которого предмет и предназначен. Способы должны быть относительно рациональными (не типа «выбросить»). Для упражнения стоит подбирать предметы, которые действительно можно использовать по-разному. Такой список мы вам предложим. Стоит сделать карточки со словами и в момент тренировки доставать их, используя случайный принцип (важно, чтобы вы не подбирали себе уже известный или более легкий вариант).

Пример.

Газета (стандарт – читать) – шапка от солнца или при ремонте, мухобойка, в нее можно что-нибудь завернуть, сделать кулек (чтобы косточки плевать), подстелить на скамейку, сложить оригами, заклеивать окна, разжечь костер, использовать вместо скатерти, вытирать что-либо, смотреть, как в подзорную трубу, предварительно свернув, сделать из нее выкройку, клеить под обои, использовать вместо туалетной бумаги, использовать газетные заголовки в креативных методиках, вырезать слова для анонимного письма, набить обувь перед упаковкой, драться, скатать шарики и плеваться.

Слова для тренировки:

Ручка, топор, гвоздь, лист бумаги, стакан, бутылка, стол, шпилька, резинка, труба, книга, кастрюля, нож, картина, банка, жевательная резинка, бинт, яблоко.

Это упражнение полезно сразу с двух точек зрения: оно позволяет уйти от стереотипов, взглянуть на ситуацию под совершенно новым углом, а также потренироваться в поиске максимального количества вариантов решений.

Задача – максимальным количеством аргументов обосновать данное абсурдное утверждение. Парадоксальные обоснования также принимаются.

Пример.

Почему не надо умываться? – Экономим время, воду, мыло, не пачкаем полотенце, можно макияж дольше сохранить, не сушим кожу водой, никто в живой природе не моет морду лапами, нет шока от холодной воды утром, загар дольше держится, сохраняется естественное состояние кожи, если не умываться, у детей все реакции, а где вы видели ребенка, который любит умываться. Наверняка вы хоть раз пропустили умывание, ну и что, ведь ничего не случилось! Это оригинально, долой стереотипы!

Утверждения для тренировки:

• Почему надо есть рыбу, не вынимая костей?

• Почему надо пить воду из лужи?

• Почему хорошо быть толстым?

• Почему надо переходить дорогу на красный свет?

• Почему надо хамить шефу?

• Почему стоит напиться на корпоративе?

• Почему полезно лежать на диване перед телевизором?

• Почему стоит смотреть дурацкие комедии?

• Почему надо приставать к мужчинам на улице (для женщин)?

• Почему не надо знакомиться с красивыми девушками (для мужчин)?

• Почему зимой надо ехать в отпуск в Якутск (–50 °C), а летом – в Египет (+50 °C)?

Очень интересным риторическим приемом является речевой парадокс, или оксюморон. С художественной точки зрения речевой парадокс резко усиливает выразительность речи, эмоциональный накал, может рождать сильные образы. Примеры оксюморона: горячий снег, оптимистическая трагедия, мой любимый враг, заклятая подруга, эмоциональный интеллект.

В нашем случае мы ставим задачу не столько создать сильные художественные образы, сколько потренироваться в поиске нешаблонных и разнообразных решений.

Постарайтесь создать как можно больше речевых парадоксов, при этом важно, чтобы они имели смысл и были обоснованы. Постарайтесь вместе с речевым парадоксом составить четкое обоснование его смысла.

Примеры:

• Мой любимый враг – враг, который так давно со мной, что я уже не могу обходиться без адреналина противостояния.

• Заклятая подруга – подруга, которая периодически «подкладывает свинью».

• Горячий снег (название известного произведения о войне) – кровопролитные бои зимой (снег, горячий от пролитой крови).

• Оптимистическая трагедия (название произведения) – трагическая история с верой в лучшее будущее.

• Эмоциональный интеллект – идея о том, что в определенных случаях более интересные и правильные решения принимаются на уровне эмоциональной эмпатии и умения прочувствовать другого человека и ситуацию, нежели на уровне формальной логики.

Итак, задача создать (или вспомнить, что хуже, но тоже допустимо) как можно больше речевых парадоксов с пояснениями.

В данном случае мы ставим себе задачу уйти от обобщенных и более стереотипных суждений и понятий к более конкретным и индивидуализированным. Кроме того, мы можем постараться смотреть на ситуацию, что называется, под разными углами (логический уровень, эмоциональный, креативный, образный). Задание заключается в том, чтобы найти как можно больше различий (в чем именно они должны заключаться, мы специально не оговариваем) между близкими по значению словами/синонимами.

Пример:

• Почва – земля.

• Земля может обозначать планету, почва – нет.

• От слова земля может быть образовано существительное, обозначающее человека или людей (землянин и земляне), от почвы – нет.

• Мы можем сказать «пахать землю», но не почву.

• Слово «почва» может быть использовано в значении «база для чего-либо, повод для чего-либо»: например, почва для ненависти.

• Почва – верхний слой земной поверхности.

• Есть профессия, связанная с почвой, и наука почвоведение, а аналога с землей – нет.

• Есть земледелие, но аналога с почвой нет.

• Слово «почва» чаще употребляется в научной и специальной речи, слово «земля» – используется более широко.

• Слово «Земля» может быть именем собственным, слово «почва» – нет.

• Есть песня «Земля в иллюминаторе».

• Мать-земля – так невозможно сказать в отношении почвы.

• Мы копаем землю, но не почву.

Пары для тренировки:

• Подсвечник – канделябр.

• Сладкий – с сахаром.

• Огонь – пламя.

• Еда – питание.

• Красота – привлекательность.

• Земля – почва.

• Мир – вселенная.

• Карий – коричневый.

• Деликатесный – вкусный.

• Мороз – холод.