• Буквы Л, А, Д •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) — сидя или стоя. Берем игрушки: дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдох через рот — дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–3 раза.

Важно, чтобы ребенок, выполняя дыхательные упражнения, слышал, что происходит, и мог оценить свои результаты. Во время выполнения этого упражнения сделайте запись на диктофон или телефон и дайте прослушать ребенку. Научите ребенка слушать себя, сравнивать свои результаты, радоваться своим успехам, а ошибки учиться исправлять.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (например, игрушку) и плавно водит перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).

Каждое движение повторяется 3 раза. На 2–3 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу), ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массируем ребенку точку 4 — зона шеи связана с регулятором деятельности сосудов головы, шеи и туловища. Массаж этой точки нормализует работу вестибулярного аппарата. Эту точку следует массировать не вращательными, а только поступательными, надавливающими движениями сверху вниз.

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо.

И. п. — ребенок стоит на четвереньках (на ладонях и коленях). Делает шаг, сначала правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой и т. д. Важно, чтобы ребенок одновременно переставлял руку и ногу. Так ребенок проходит на четвереньках небольшое расстояние, примерно 1–3 метра. Затем ребенок двигается задом наперед, как ему хочется.

ВАЖНО! Учите ребенка выполнять правила и инструкции, но в то же время давайте свободу выбора. Пусть создает свои правила.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.

6. Чтение вслух

Начните читать ребенку книги, которые были замечательно экранизированы в виде мультфильмов, спектаклей.

Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.

Покажите ребенку мультфильм по книге, которую вы читали. Обсудите с малышом увиденное.

ЗАНЯТИЕ 14

• Буквы З, Ю •

1. Дыхательные упражнения

Исходное положение (И. п.) — сидя или стоя. Зажигаем свечу. Ставим на расстоянии от ребенка и показываем, как нужно выполнять это упражнение. Вдох носом, а выдох длинный через рот. Дуем на свечку, чтобы пламя заколыхалось. Теперь пусть ребенок сделает так 3–4 раза. Если пламя не колышется, придвиньте свечу поближе, чтобы был виден результат. Соблюдайте правила безопасности.

ВАЖНО! Стремитесь, чтобы выдох (звук) был длиннее вдоха.

2. Глазодвигательные упражнения

И. п. — лежа на спине, голова неподвижна (если ребенок не может лежать, посадите его). Родитель берет небольшой предмет (например, игрушку) и плавно водит перед глазами ребенка:

• слева направо и в обратном направлении на расстоянии вытянутой руки ребенка;

• вверх, вниз и в обратном направлении;

• от носа, к носу (ребенок смотрит на предмет; глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа).

Каждое движение повторяется 3 раза. На 2–3 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (справа, слева, вверху, внизу); ребенок должен стараться удерживать взгляд на этих крайних точках.

Ребенок должен следить только глазами за предметом, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка.

Покажите ребенку, как выполняется это упражнение.

3. Массаж и самомассаж (см. рисунок на с. 83)

Массажируем ребенку точку 7 — так улучшается кровоснабжение в области глазного яблока и лобных отделов мозга. Массаж этой точки способствует развитию мышления. Производим вращательные движения по 1–3 секунды (9 раз в одну сторону и 9 раз в противоположную сторону).

4. Упражнения на координацию движений в виде игры

Сначала прорабатывается правая сторона тела, затем левая, далее верхняя часть тела от талии и нижняя часть тела от талии. Это лучше делать по следующей схеме: соотнести части тела с правой рукой (правый глаз, щека и т. д.), затем — с левой рукой, после этого — в перекрестном варианте (например, показать правую бровь и левый локоть).

И. п. — ребенок стоит на четвереньках (на ладонях и коленях). Делает шаг, сначала правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой и т. д. Важно, чтобы ребенок одновременно переставлял руку и ногу. Так ребенок проходит на четвереньках небольшое расстояние, примерно 1–3 метра. Затем ребенок двигается задом наперед по вашей команде.

ВАЖНО! Учите ребенка выполнять правила и инструкции, но в то же время давайте свободу выбора. Пусть создает свои правила.

5. Упражнения с буквами

Посмотрите, как пишется буква по схеме в приложении.

Первый вариант: ребенок смотрит, как делает наставник.

Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно то же упражнение.

Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму.

6. Чтение вслух

Начните читать ребенку книги, которые были замечательно экранизированы в виде мультфильмов, спектаклей.

Читайте 3–10 минут не спеша, с выражением и правильной интонацией сказку, соответствующую возрасту, развитию и состоянию ребенка.