Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Мы должны научить их доказывать свою точку зрения, цитируя авторитеты - чем древнее, тем лучше. Мы должны каким-то образом, но тонко, донести до них мысль о том, что они не должны думать самостоятельно. Их мышление должно сводиться к поиску веских причин продолжать верить в то, чему их учили. Они должны относиться к своим идеям не как к картам, а как к точным копиям территории. Они должны негласно верить, что их слова не представляют территорию: они и есть территория! Они должны настаивать на том, чтобы делать огульные заявления о группах и отказываться смотреть на "маму" или "фини". Они должны иметь привычку мыслить по принципу "или-или" и никогда не мыслить в терминах степеней. Они должны утверждать, что логическая последовательность требует, чтобы все было либо ВСЕ, либо НИЧЕГО. Если мы хотим привить маленьким детям привычки мышления, которые максимально усложнят их жизнь, мы должны научить их судить обо всех людях по их собственным реакциям и считать глупцами тех, кто с ними не согласен. Когда они говорят "ко мне/5", они должны подразумевать "ко всем умным и здравомыслящим людям". Они должны быть обучены быстрым и незамедлительным реакциям и никогда не должны отказываться от своих поспешных суждений так же, как судья меняет способ подачи мяча. Прежде всего, им придется избегать научного метода мышления. Они должны верить, что их карты важнее, чем территория, и проверять их на практике будет совершенно излишне. Короче говоря, они должны держать свои глаза и разум закрытыми. На самом деле я не знаю ни одного ребенка в этой стране, которого бы обучали с учетом вышеперечисленных целей. Но перечитайте этот список еще раз. Посмотрите, не обнаружите ли вы, что склонны
Я обнаружил, что это так. Посмотрите на окружающих вас людей. Сколько из них имеют эти незрелые привычки мышления? Неудача школ "Великая цель образования, - сказал Трайон Эдвардс, - состоит в том, чтобы дисциплинировать, а не снабжать ум; приучать его к использованию собственных сил, а не заполнять его чужими накоплениями. В настоящее время большинство школ мало что делают для того, чтобы привить детям зрелые мыслительные привычки. В них впихивают всевозможные знания (одни полезные, другие бесполезные), но детям дают очень мало подсказок о том, как отсеять ложные знания и сохранить остальные в хорошем состоянии. Однажды на уроке географии маленький Дики выразил отношение слишком многих детей: "Учитель: "Ричард, назови мне три доказательства того, что мир круглый". Дики: "Во-первых, ты так говоришь; во-вторых, папа так говорит; и в-третьих, книга так говорит". "Вряд ли будет преувеличением, - говорил Джон Дьюи, - сказать, что слишком часто с учеником обращаются так, как будто он фонографическая пластинка, на которую нанесен набор слов, которые должны быть буквально воспроизведены, когда чтец или экзаменатор нажмет на соответствующий рычаг. Или, изменяя метафору, к уму ученика относятся как к цистерне, в которую информация поступает по одному набору труб, механически вливающих ее внутрь, а декламация - это насос, который снова выкачивает материал по другому набору труб.
Дети перенимают привычки тех, кто их окружает
Школы направляют свои усилия на то, чтобы научить детей ЧЕМУ-ТО думать, и терпят неудачу в более важном - научить их КАК-ТО думать. Нет ничего более важного в образовании - и в то же время ничем так не пренебрегают. В более чем восьмидесяти странах мира, в тысячах городов и деревень на этом земном шаре маленьким детям внушают все, что хотят их старшие. Опыт показывает, что нет почти никакого предела абсурду, который могут проглотить маленькие дети. "Мы начинаем, - говорит Бэйн, - с того, что верим всему". Дети, которых учат ЧТО думать, но не КАК думать, могут лишь повторять ошибки, которые люди совершали на протяжении веков. Вместо того чтобы зрело оценивать свои вербальные карты и карты других людей, они могут только ссориться с ними. Всем нам доводилось слышать слова "Это не так", за которыми следовал сильный удар кулаком по плоти. В микрокосмосе это и есть модель войны. Генерал Г. Брок Чисхолм, исполнительный секретарь Всемирной организации здравоохранения ООН, предупреждает: "Мир меняется и будет меняться так быстро,