♦ Итак, отправляемся в путешествие. Закройте глаза и представьте, что мы идем по лесу. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы» – «Лес».) Как красиво вокруг! Вдруг откуда ни возьмись набежала туча, и пошел сильный дождь. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы» – «Дождь. Гроза».) Все спрятались под большим раскидистым дубом, а дождик так же быстро прошел, как и начался. После дождя на небе появилась красивая радуга, и тропинка, по которой мы шли, стала разноцветной и зовущей вперед. Птицы запели еще звонче, и скоро мы все оказались на большой поляне перед входом в Волшебную страну, где живут добрые и смешные человечки. Давайте откроем глаза. Перед нами восемь ворот. Чтобы попасть в страну, нужно каждому пройти через одни из них. А ворота не простые – все разноцветные: красные, желтые, синие, черные, коричневые, фиолетовые, зеленые, серые. (Ведущий выкладывает на ковре перед детьми карандаши восьми цветов.) И удивительны они тем, что через ворота какого цвета пройдешь, такого цвета на сегодня и сам станешь. Встречает нас маленький смешной человечек по имени Радужка приветствием:

Здравствуйте, гости дорогие!

Запомнили, через ворота какого цвета прошел каждый из вас? Возьмите карандаш того же цвета и обведите внутренний контур рисунка своей головы, но сначала посмотрите, как это буду делать я. Замечательно! У нас получаются разноцветные («радужные») портреты.

♦ Итак, мы прошли через ворота. Радужка будет нашим верным другом, помощником и экскурсоводом в Волшебной стране. «Как я рад, что вы ко мне пришли. Устали с дороги? – спрашивает он. – Чтоб отдохнуть да сил набраться, надо, дети, искупаться».

Вот перед вами восемь озер, и все разного цвета: красное, желтое, зеленое, синее, черное, серое, коричневое и фиолетовое. Выбирайте любое. Закройте, пожалуйста, глаза и представьте, что вы плаваете в одном из озер. Вы плещетесь в теплой воде. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы» – «Озеро».) Посмотрите, какого она цвета? А сейчас откройте глаза. Теперь вы сильные, здоровые и отдохнувшие. Возьмите карандаш того же цвета, каким было ваше озеро, и обведите им внешний контур рисунка своей головы. У нас с вами получаются «радужные портреты». На последующих занятиях мы продолжим их рисовать.

А теперь посмотрим на карту Волшебной страны и выберем домик, в который пойдем в следующий раз. (Дети рассматривают карту, выбирают домик.) А сейчас скажем Радужке: «До скорого свидания!»

Закройте глаза и представьте, что мы возвращаемся по лесной тропинке в наш детский сад. (Звучит музыка – «Лес».)

♦ Открывайте глаза. Мы снова в садике. Чтобы вы не забыли про Волшебную страну, где сегодня оказались, я подарю каждому маленькую радугу, которая будет напоминать о радужных воротах и озерах. (Эмблема сделана из самоклеящейся цветной бумаги. Дети прикрепляют ее к рубашкам и платьям.) Ваши рисунки я забираю с собой. На следующем занятии нас ждут удивительные приключения. До свидания!

Цели:

совершенствование восприятия; тренировка слуховых ощущений; закрепление навыков исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

Материалы:

аудиозаписи «Домашняя песенка», «Лес», «Озеро» из серии «Волшебство природы»; «радужные портреты» на листах бумаги формата А3 (см. Занятие 1); карандаши (красные, желтые, зеленые, серые, синие, фиолетовые, черные, коричневые); колокольчик, корзина с музыкальными инструментами: бубном, ложками, треугольником, румбой, маракасом, трещоткой; карта Волшебной страны (см. Приложение 1), нарисованные фигурки Радужки и человечка с большими ушами (см. Приложение 2, рис. 1, 2); набор карточек «Домашние животные».

Ход занятия

♦ Доброе утро! Давайте поздороваемся друг с другом. Для этого я возьму колокольчик, подойду к кому-то из вас и позвоню около ушка, пропою имя и приветствие. Миша, доброе утро! Теперь Миша берет колокольчик и идет к тому, с кем он будет здороваться… и т. д. Молодцы!

А теперь давайте вспомним, что мы делали на прошлом занятии. Да, мы с вами путешествовали в Волшебную страну, рисовали свой «радужный» портрет, плескались в разноцветных озерах и выбирали домик, в который пойдем сегодня. Посмотрите на карту.

♦ Наше путешествие начинается. Закройте глаза и представьте, что мы идем по лесу. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы» – «Лес».) Как красиво вокруг! И вот мы оказались перед входом в Волшебную страну. И снова перед нами разноцветные ворота: красные, желтые, зеленые, синие, черные, серые, коричневые и фиолетовые. И конечно же, вы помните, что через ворота какого цвета пройдешь, такого цвета и сам на сегодня станешь. Запомните, через какие ворота вы вошли сегодня в волшебную страну. (На ковре лежат цветные карандаши.) Откройте глаза. Возьмите карандаш цвета ворот и обведите внутренний контур рисунка своей головы. (Если кто-то из детей отсутствовал на предыдущем занятии, сначала обведите на листе контур его головы.) Посмотрите, как это буду делать я. Замечательно!

Давайте вспомним волшебные озера. Какого они цвета? Закройте, пожалуйста, глаза и представьте, что вы опять плаваете в одном из них. Вы плещетесь в теплой воде. (Звучит музыка из серии «Волшебство природы» – «Озеро».) Посмотрите, какого она цвета? А сейчас откройте глаза. Теперь вы сильные, здоровые и отдохнувшие. Выберите карандаш того же цвета, какого было ваше озеро, и обведите им внешний контур рисунка своей головы. Наши «радужные портреты» становятся все красивее. Положите, пожалуйста, их перед собой.

♦ Теперь вместе с Радужкой постучимся в домик, который мы выбрали на прошлом занятии. Тук-тук-тук. Кто в домике живет? И вот перед нами появился незнакомый человечек. (Ведущий показывает нарисованную фигурку человечка с большими ушами). Посмотрите на него внимательно. Есть ли в его внешнем виде что-то особенное? Конечно! У него большие уши. По форме они похожи на…? На морские ракушки, а то, что мы видим на рисунке, называют ушной раковиной. Это самая большая видимая часть уха человека. Кончик ушной раковины называется мочкой. А как вы думаете, каким именем можно назвать этого человечка? (Ответы детей: Ушастик, Слухач, Большеухий, Лопоухий, Чебурашка.) Имя веселому человечку выбрали – это Ушастик.

А для чего уши нужны? (Ответы детей: чтобы слушать, слышать, чтобы мы могли общаться друг с другом, чтобы слушать магнитофон.)

Да, ребята, вы правы. И нашему человечку уши помогают слушать, как птица поет, слышать, как рыба плывет. А вы слушать внимательно умеете? Вот мы сейчас это и проверим.

Закройте глазки, давайте послушаем, какие звуки слышны с улицы? Открывайте глаза. Кто что услышал? (Сигнал автомобиля, лай собаки, скрежет лопаты, которой дворник убирает снег с дороги.)

Снова закройте глаза и послушайте теперь, какие звуки есть в нашей группе. Открывайте глаза. Кто что услышал? (Лампа гудит, птичка в клетке чирикает, вода из крана капает.)